讯飞云港｜浙江省大数据精准教学实验区第三次研讨会成功举办

　　仙居县教育局党委书记、局长张永欣，台州市教学研究院副院长郭君瑞、浙江省教育厅教研室员王小明先后致辞，仙居县教育研究中心主任李江军分享了仙居县精准教学建设经验，仙居中学、仙居县第二中学、浙江省萧山中学、义乌市稠州中学、江山市贺村第一中学等学校分享了大数据精准教学的经验。仙居中学英语教师应利萍带来一场别开生面的精准教学公开课。温州市教育评估院质量评价科科长、浙江师范大学和温州大学兼职硕导王旭东作了名为《数据思维：考试数据的分析技术与应用》的报告，科大讯飞高级教研员王俊莉作了名为《基于大数据的分层作业设计思考与实践》的报告。

　　【仙居经验】以精准教学撬动山区智慧教育

　　仙居县教育局党委书记、局长张永欣回顾了仙居县精准教学推进进展，他表示，将以此次会议为契机，持续推进精准教学在仙居县各级各类学校落地生根，努力在教学资源一体化、区域教研实证化、课堂教学精准化、作业设计校本化、学习方式项目化等方面进行更深入的探索，为仙居教学教育教学质量裂变赋能，为仙居教育事业跨越发展助力。

　　台州市教育局教育研究院副院长郭君瑞高度评价了仙居县精准教学建设成效，仙居的有益探索与实践也为台州提供了宝贵经验，未来台州将继续紧扣时代脉搏，准确把握新发展阶段、新发展理念、新发展格局对精准教学工作提出的新使命。

　　浙江省教育厅教研室教研员王小明在致辞中提到，教育领域的数字化改革是浙江省省委省政府数字化改革的重要组成部分。面对时代新的要求、新的教育难题，如何利用数字化手段实现精准教学，是当下重要任务之一。此次会议将围绕精准施教、作业设计、数据素养三方面展开研讨交流，助力教育数字化、教育教学模式的改革与创新。

　　仙居县地处浙江东南，有“八山一水一分田”之说，教育是实现共同富裕的重要路径。仙居县教育教学研究中心主任李江军以《以精准教学撬动山区智慧教育》分享了仙居县精准教学试验区三年规划。仙居县智慧教育的建设目标是希望充分利用现代教育技术，“加快山区智慧教育的进程，实现仙居教育变道超车的目标，努力建设具有仙居特色的精准教学品牌。”在此背景下，仙居县教育局以教研转型为融合创新着力点、以作业改革为融合创新驱动点、以教学变革为融合创新助力点制定了三年规划。2021年，基于学情分析促使教研转型；2022年，基于数据分析促进作业改革；2023学年，基于课标要求关注项目学习。为了完成规划，仙居教育局基于仙居实情成立了仙居精准教学项目推进领导小组和仙居精准教学项目专家组、专班，希望能够达成“3个试点学科、10所试点学校、100名种子”的近期目标以及“10个学科、50所学校、300名骨干教师”的远期目标。

　　【学校分享】多所学校聚焦智慧课堂与智慧作业

　　浙江省仙居中学是一所山区县城中学，10年来出了8个清华、北大的学子。仙居中学副校长李剑飞介绍，基于科大讯飞大数据精准教学系统，学校形成了精准教学“课堂与作业、教师命题素养、管理规划”三位一体的管理体系。在课堂与作业方面，形成了数据采集→学情诊断→靶向作业→数据采集的闭环：由大数据精准教学系统对采集的学情数据进行诊断分析，生成不同维度的学情报告，为学生制定专属学习方案。针对作业，学校利用个性化学习手册根据历次学情，诊断错因，推荐分层试题，有效实现个体的培优与补弱。

　　仙居县第二中学是一所初级中学。仙居二中数学教师泮西星以数学学科为例，介绍了学校智慧作业的情况，他提到，利用科大讯飞的智能扫描仪和智慧作业系统，采集学生的每一份分层作业的数据。这些过程性数据又可以帮助老师精准教学，针对学生薄弱点布置个性化作业并进行课后辅导。“数据贯穿了我们日常教学过程中的每一个环节，也让我们的精准施教变得更容易实现。”

　　杭州市优秀教师、萧山中学数学教师张雪芳分享了浙江省萧山中学的大数据精准教学建设情况。2019年，学校开始使用科大讯飞智慧课堂及智学网精准教学系统，通过智慧课堂、智慧教研、智慧作业等措施立体化构建精准教学环境。借助大数据技术，教师从大量作业批改、数据统计工作中解放出来，深化教学实践。学校形成了“1664教学模式”：“1”个目标是为了学生的智慧发展；课堂的“6”个环节分别是导、议、练、展、评、检；学生的“4”个行为分别是预习资源化、课堂探究化、知识结构化、作业个性化；对教师有“4”个规定，将精准教学贯穿课前、课中、课后、课外。

　　义乌市稠州中学科研处老师朱国英介绍，学校建立了基于大数据的“三·三·一”模式。精准教学以学生为中心：课前，确定学习目标、分解学习内容、设计学习任务；课中，进行情境创设、知识建构和评价反馈；课后，针对薄弱点推送试题资源，学生实现个性化纠错和针对性巩固，老师进行下一课备课。她还表示，大数据对教学的作用体现在：第一，真实反映教育现状，促进教与学的有效性；第二，反映客观教育现实，推进教育决策科学化；第三，把握学生个体需求，推动个性化；第四，提供技术、方法和思维支撑，驱动教育评价变革。

　　江山市贺村第一中学是一所市属农村初中。贺村一中教育集团联合党支部书记、江山市贺村第一中学书记兼校长金华东介绍了贺村一中的精准教学情况。学校基于科大讯飞智学网，基于学情实现分层精准练习，提升作业管理水平。

　　【专家分享】教育大数据是新型竞争力

　　科大讯飞高级教研员王俊莉在专家报告中，分享了《基于大数据的分层作业设计思考与实践》。她从教育政策与教学现状分析、新课标理念下的分层作业设计与思考、基于AI+大数据的分层作业实施与实践等三个方面解析主题，并提出新课标背景下，作业设计的原则应遵循科学性、主体性、实效性、差异性、开放性、亲和性、创造性、实践性等八个原则。王俊莉表示，在浙江省，目前已有7市14区已在使用科大讯飞智慧作业。

　　温州市教育评估院质量评价科科长、浙江师范大学和温州大学兼职硕导王旭东作了名为《数据思维：考试数据的分析技术与应用》的报告。他指出：“除了生源、师资和硬件，教育大数据已经成为区域和学校最重要的新型竞争力，是教育发展的新能源。”他从“树立正确的考试观、学科结构精细分析、学生分类精细分析、数据驱动精准教研”等四个方面阐述了观点，指出：“精准教学，基于测评数据和认知科学，能够帮助教育做到问题精准、对象精准、归因精准、对策精准、评估精准，从而有的放矢地提高学习效率和质量。”

　　会议还举办了台州市数据精准教学实验校授牌仪式。椒江区海门小学、路桥共和小学、黄岩区新前中学、黄岩东浦中学、路桥区第二中学、临海市外国语学校、临海头门港新区中心校、温岭市第二中学、温岭市第三中学、天台县平桥镇中学、天台县白鹤小学、玉环中学、玉环县玉城中学、仙居县第二中学、仙居县白塔中学、台州市三门中学、台州市三门初级中学等17所学校被授牌。