浅谈基于智慧课堂如何开展小学孝道教育

　　一、智慧课堂环境的搭建

　　智慧课堂环境包括硬件环境和软件环境。 硬件环境包括网络环境和一体机智能黑板、学生平板、教师授课PC。 软件环境的搭建要满足师生进行充分的交互，课堂的交互包括教师在课堂生成时可以随时进行的图文交互问题，学生进行个性化解答，系统能即时呈现学生的答题数据分析，教师从而据此选择课堂生成的主导策略。

　　

　　二、课前，布置学生准备孝道教育素材

　　课前交互素材的准备，为课堂的充分交互提供了基础。 小学生因为年龄特征，社会经历、知识面还不丰富，课前准备，可以避免课堂上以教师“一言堂”以及知识学习不能深入的问题。 课前交互素材的准备可以从以下几个方面进行：

　　

　　1.搜集传统孝道的经典诗句、文章、故事。 可从互联网进行搜索、下载、整理，家长也可以协助。 这一环节让孩子从海量的互联网数据中，寻找孝道的资料，进行了语文、信息技术等跨学科的学习。 有助于提高孩子的综合素质。

　　

　　2.搜集、制作父母或祖辈的操劳、关爱自己的图文。 可从日记、生活照片，特别是找到孩子从出生以来不同时间段的照片、父母努力工作养家的照片。 这一环节让孩子在搜集素材时，渐进性地从生活的剪影感受父母之爱，为孝道教育的开展搭建情感基础。

　　

　　3.说一件自己想报答长辈的事情。 有了感恩的情感基础，还需有报恩的外显，通过外显行为付出，固化孩子的心理肯定。

　　

　　三、课中，师生充分进行交互

　　在孝道教育的过程中，教师可以根据学情和课程特点，设置不同的课程主题，同时在教学过程中根据不同课程的特点进行不同的引导。

　　

　　在小学道法教材“我爱我家“的教学过程中，教师不仅应在课堂上讲解，同时也可以让学生通过描述去阐述自己为什么爱自己的家，让学生通过具体的实例来讲述自己的感受。 这样不仅可以帮助学生很好地理解课堂知识，而且可以让学生在生活中学会发现、学会总结自己的经历，同时通过学生自述的方式又可以很好地帮助学生培养自己的语言表达能力，提高学生的学习能力和对于孝道的理解。

　　

　　以爱育爱，家长对孩子的影响莫过于家长的身教。 在德育教学的过程中，可以邀请孩子的家长一同参加，让孩子们在活动的过程中通过看到自己父母的表现而受到感染，通过父母的亲身行动来给学生上一堂形象的教育课。 既增进了亲子教育，又进行了孝道教育。

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