六年级数学小升初分类练习

　　随着时间的推移，多个省份的小升初考试已经初步确定，为了能够迅速地提高每个学生的期末考试成绩，各个学校都在根据学生的学习情况进行一定的练习，而专题训练、分类练习、强化训练是必不可少的，但每一次考试之后都应该及时总结和反思，找出问题，方便查漏补缺，为以后小升初考试的到来做好充分的准备。

　　下面是胡老师为大家分享的六年级数学小升初分类练习——数的运算，希望能给大家带来帮助，卷末附参考答案，试题如下：

　　试题01

　　从试题编排来看，这份分类试卷以数的运算为基础，题型非常全面，试题难易程度适中，与时俱进，符合学生的学习特点，与数学课程新标准同步，并且能真实反应学生掌握知识的情况。

　　试卷分值100分，共有五大题，包括填空题、直接写出得数、怎样简便就怎样计算、用竖式计算（带星号的要验算）、列竖式计算。试题涉及的内容多，覆盖面广，题型多样，容量大，多数题型都是学生平常练习遇到的类型，是一份价值高、应用广、针对性强的分类测试卷。

　　本次考试以六（1）班32名学生为考察对象，从学生考试成绩来看，应考人数32人，实考人数30人，两人因病请假缺考，及格率100%，平均分80.42分，优秀率52.14%，在镇上十五个班级中报名第四，成绩属于中等水平。

　　试题02

　　从学生答卷情况来看，第一大题填空，主要考查学生的基础知识、计算能力、基本技能的掌握情况。这道题共有17小题，分值28分，分值在20分以上的有11人，10分到20分的有14人，10分以下的有7人，从这些分数来看，我们发现了大多数学生的数学基础较为扎实，但一些学生因为计算马虎、基础不牢固、审题不清，以及试题本身存在的难点使得这些学生丢分。

　　学生对有余数的除法、小数的计算、比的认识、运算定律等知识掌握得较好，答题正确率高达90%，但对生活实际问题，以及抽象思维题、繁杂的计算题没能很好地把握，失分率较高。

　　试题03

　　第二、第三和第四大题直接考察了学生的计算能力，从学生答题情况来看，发现部分学生在答题过程中存在以下几方面的情况：

　　一、漏答的现象。

　　由于这几道题的题量比较多，题目与题目之间的间隔较小，尤其是第1小题直接写出得数，共设计了24小题，在有限的时间内完成这么多题，需要学生提高计算能力，掌握答题技巧。并且，有些题目比较难，部分学生因为找不到解答的方法，从而不写、乱写或者漏写。

　　二、数字抄错。

　　它反应出了学生计算习惯的薄弱，明明在草稿本子上写好算式、得出结果，在抄写到答题卡的时候却还出错，导致扣分，实在惋惜。我们建议在平常的学习中，需要注意培养学生良好的计算能力，注重计算方法、提高计算准确率、加强计算能力。

　　三、方法不熟练。

　　主要表现在第三大题怎样简便就怎样计算，在本道题设计的18道计算题中，多数题目都可以应用简便方法计算，能简便的必须要简便计算。

　　但从学生答卷情况来看，发现部分学生没能准确地掌握加法结合律、乘法交换律、乘法分配律、连减、连除等运算定律的应用。部分学生经常把乘法分配律和乘法交换律混合使用，少部分学生不能通过转化的形式进行化简、拆分、计算，导致考试时浪费了许多时间，影响总成绩。

　　试题04

　　根据学生的答题情况，以及试题结构来看，对今后的教学和复习做如下改进：

　　一、加强学生基础知识的学习。

　　数学侧重基础知识的学习，知识之间有着必然的联系，不能死记硬背，而应以理解为基础，掌握知识之间的横向、纵向，做到知其一知其二，还要知其所以然，并通过练习，在知识的应用中加以巩固、深化和提高。

　　二、掌握答题方法，提高解决问题的能力。

　　俗话说，“授之以鱼不如授之以渔”，教师告知学生答案不如告诉学生如何获取答案的方法。数学，是一门综合性很强的学科，数学侧重思维的培养，一道题可以有多种解决方法，在练习、教学过程中，教师要教学生方法，提高解决问题的能力，培养学生的数感和对数字的敏锐程度。

　　三、注重学生学习习惯的养成。

　　从学生答卷情况来看，有些学生因为没能养成良好的学习习惯导致扣分。在平常练习中，教师要多次强调学生要清楚考试的注意要项，比如：考试前，准备好两支笔（含铅笔）、直尺、三角板、橡皮擦等；考试时，注意写上班级、姓名、座号。答题过程中，每在草稿本上写完一题，用圆圈圈起来，以方便检查；答题结束后，反复认真检查，养成良好的答题习惯。

　　同时，要时刻牢记，“战场上勇者胜，考场上细者赢”的道理，细心决定成败，许多学生能够脱颖而出，不是因为天生聪颖，而是因为他们细心上做得更扎实、到位。

　　参考答案

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，学习，永无止境，愿大家都能不忘初心，砥砺前行，相信自己，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，当我们会当凌绝顶时，一定可以能笑对春风。

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