四年级上册语文第七单元知识点梳理，可打印

　　四年级上册语文第七单元知识点归纳

　　课文21 古诗三首

　　一、多音字。

　　还：huán （归还、还书）hái（还是、还有）

　　度：dù（度假、过度） duó（揣度、以己度人）

　　二、古诗

　　出塞

　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。

　　但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　　【作者】

　　王昌龄，字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。

　　【注释】

　　1、但使：只要。

　　2、龙城飞将，指汉朝飞将军李广。

　　3、不教：不叫，不让。教，让。

　　4、胡马：指侵扰内地的外族骑兵。

　　5、度：越过。

　　6、阴山：昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部，是中国北方的屏障。

　　【译文】

　　秦汉以来，明月就是这样照耀着边塞，但是离家万里的士卒却没能回还。如果有像李广这样骁勇善战的将军立马阵前，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。

　　【主题】

　　这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。

　　凉州词

　　葡萄美酒夜光杯 ，欲饮琵琶马上催。

　　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

　　【作者】

　　王翰，字子羽，唐代边塞诗人。

　　【注释】

　　夜光杯：一种白玉制成的杯子。

　　【译文】

　　新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯；正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。

　　即使醉倒沙场，请诸君不要见笑；自古男儿出征，有几人活着归回？

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　　本诗是咏边寒情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。

　　夏日绝句

　　生当做人杰，死亦为鬼雄。

　　至今思项羽，不肯过江东。

　　【作者】

　　李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。

　　【注释】

　　1、人杰：人中的豪杰。

　　2、鬼雄：鬼中的英雄。

　　3、项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。

　　4、江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。

　　【译文】

　　生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。

　　【主题】

　　这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。

　　课文22 为中华之崛起而读书

　　一、多音字组词。

　　轧：yà（倾轧）zhá（轧钢）

　　模：mó（模范、模型）mú（模子、模样）

　　二、近义词。

　　清晰—清楚 抱负—理想 胸怀—胸襟 赞叹—赞扬

　　麻烦—烦琐 疑惑—困惑 沉郁—郁闷 热闹—喧哗

　　左顾右盼—东张西望

　　三、反义词。

　　赞叹—嘲笑 沉郁—开朗 热闹—安静 非凡—平凡 左顾右盼—目不转睛

　　四、词语解释。

　　模范：①可以作为榜样；值得学习的②值得学习的、作为榜样的人。

　　严肃：①（神情、气氛等）使人感到敬畏的②（作风、态度等）严格认真。竟然：表示出乎意料。

　　抱负：远大的志向。

　　胸怀：心胸；心怀。

　　赞叹：称赞。

　　麻烦：①繁琐难办的事情。②使人赞事或增加负担。

　　沉郁:低沉郁闷。

　　难以忘怀:形容记忆深刻，不容易忘掉。

　　非凡:超过一般；不寻常。

　　左顾右盼:向左右两边看。

　　肇事:引起事故；闹事。

　　训斥:训械和斥责。

　　劝慰:劝解和安慰。

　　屈辱:受到的压迫和侮辱。

　　拯救：救。

　　五、句子赏析。

　　1、“为中华之崛起而读书!”

　　语言描写。这时周恩来针对魏校长的问题做出的回答。他将“读书”与民族振兴的大业紧紧联系在一起，由此可见周恩来从小就有着不同于他人的远大抱负。

　　2、魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起，有志者当效此生!”

　　语言描写。从这句话中，可以看出魏校长对周恩来的赞赏，也从侧面表现出周恩来志向的不同寻常。

　　3、这位同学是谁呢?他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。

　　过渡。起着承上启下的作用。既对上文做出总结，点出这个有着远大志向的人就是周恩来，又引出下文对周恩来的介绍。

　　4、少年周恩来疑惑不解，问道:“被外国人占据?为什么呢?”

　　语言描写。从周恩来连续两次的问话之中，可以感受到他内心的不解和急于知道答案的心理。

　　六、课文主题

　　课文主要讲了三件事：

　　第1件：12岁的周恩来刚到沈阳，伯父让他没事不要到租界去玩，这让他疑惑不解。

　　第2件：周恩来在租界亲眼目睹一位中国妇女的亲人被洋人汽车轧死，却无处说理。

　　第3件：在修身课上，周恩来在全班同学面前立志：要为中华之崛起而读书。

　　我们可以感受到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。

　　课文23 梅兰芳蓄须

　　一、多音字。

　　宁：nìnɡ（宁肯）nínɡ（宁静）

　　要：yāo（要求）zhònɡ（重要、不要）

　　藏：cánɡ（藏好、收藏）zànɡ（宝藏、西藏）

　　重：chónɡ（重来、重新）zhònɡ（重量 、重点）

　　二、近义词。

　　拒绝—谢绝 宁可—宁肯 侵犯—侵略 忍受—容忍

　　闻名—出名 骚扰—打扰 庆祝—庆贺 高超—高明

　　敬佩—钦佩 干干净净—一干二净 斩钉截铁—干脆利落

　　三、反义词。

　　拒绝—答应 侵略—抵御 忍受—恼怒 危险—安全

　　敬佩—憎恨 相信—猜疑 破绽—周密 妄想—期望

　　四、词语解释。

　　斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

　　旦角：戏曲角色行当，扮演妇女，有青衣、花旦、老旦、武旦等区别。

　　被迫：被逼迫；被强迫。

　　租界：帝国主义国家强迫半殖民地国家在通商都市内“租借”给他们做进一步侵略的据点的地区。

　　纠缠：①搅扰，找人的麻烦。②绕在一起。

　　邀请：请人到自己的地方来或到约定的地方去。

　　虚度：白白的度过。

　　沦陷：（领土）被敌人占领；失落。

　　骚扰：使不安宁；扰乱。

　　拒绝：不接受（请求、意见或赠礼等）。

　　签订：订立条约或合同并签字。

　　预支：预先支付或领取（款项）。

　　宁可：表示比较两方面的利害得失后选取的一面（常带有两害权衡取其轻的意味）。

　　破绽：衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。

　　妄想：①狂妄地打算。②不能实现的打算。

　　敬佩：敬重佩服。

　　五、句子赏析。

　　1、但他一生中，有几年却是留着胡须的。

　　引起下文，说明留胡须的那几年梅兰芳先生有着不同寻常的经历。

　　2、到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。

　　写出了梅兰芳怕被人发现的心理,也表现了他对戏曲的痴迷。

　　3、听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”

　　语言描写。戏园子老板劝说梅兰芳先生登台演戏。

　　4、他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。

　　这一关联词,表现了梅兰芳先生崇高的民族气节。

　　5、但是，拒绝演出总得要想出个办法啊。

　　过渡，起到了引起下文的作用。

　　6、前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。

　　侧面描写。这句话中,可以看出前来看梅兰芳演出的人实在太多了,这也从侧面写出梅兰芳高超的表演艺术。

　　六、课文主题。

　　课文写了梅兰芳隐居香港、蓄须明志、拒绝戏园子老板的劝诱、打伤寒预防针来躲避演出四件事。表现出梅兰芳先生是一个有着高超的表演艺术,同时又深爱自己的祖国,有着坚定民族气节的人。

　　课文24 延安，我把你追寻

　　一、多音字。

　　厦：shà（大厦）xià（厦门）

　　露：lù（雨露、露珠）lòu（露怯）

　　二、近义词。

　　昔日—往昔 茁壮—繁茂 犹豫—迟疑 明媚—明净

　　奥秘—奥妙 温热—温暖 满目琳琅—美不胜收 顶天立地—威风凛凛)

　　三、反义词。

　　破坏—崭新 辉煌—暗淡 昔日—今朝 茁壮—柔弱

　　明媚—昏暗 犹豫—果断 美妙—丑陋 顶天立地—低头折节

　　四、词语解释。

　　追寻：跟踪寻找。

　　昔日：往日；从前。

　　茁壮：（动植物、年轻人、孩子）强壮；健壮。

　　叮咚：形容玉石、金属等撞击或水落的声音。

　　清香：清淡的香味。

　　开荒：开垦荒地。

　　镢头：刨土用的一种农具，类似镐。

　　雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。

　　满目琳琅：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。

　　茅屋：屋顶用茅草、稻草等盖的房子，大多简陋矮小。

　　犹豫：拿不定主意。

　　顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。

　　信念：自己认为可以确信的看法。

　　明媚：①（景物）鲜明可爱。②（眼睛）明亮可爱。

　　五、句子赏析。

　　1、像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。

　　作者将“‘我们’追寻延安”比作“燕子追寻春光”“小树追寻雨露和太阳”，

　　形象生动地写出了“我们”追求延安精神的赤诚。

　　2、追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。

　　这一节一连用了四个“追寻你”，好像同这些事物在当面讲话，亲切自然地指出我们所追寻的是延安精神。

　　3、延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，

　　怎能向美好的未来展翅飞翔？

　　用反问的语气说明,如果“我们”丢失了延安精神,就如同一个人没有了灵魂,就不能去创造美好的未来,可见延安精神非常重要。

　　4、啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！

　　开头的“延安，我把你追寻”点题。接下去的三句,每句都有两个“追寻”,后面的“追寻”是对前面一个“追寻”的进一步说明。追寻延安，就是追寻信念、温暖、光明。

　　六、课文主题

　　这首诗通过对延河、枣园、南泥湾等具体事物的歌颂和对延安生活科技巨大变化的描写,抒发了作者继承、发扬延安精神的迫切心情,强调了继承和发扬延安精神的重要性。

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