部编版三年级语文上册课内知识点全解3

　　第三课 不懂就要问

　　学习目标：

　　1. 认识“诵、例“等11个生字，读准多音字”被、圈“。

　　2. 默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。（重点）

　　3. 能找出有新鲜感的词句，和同学们交流。

　　背景资料：

　　孙中山，广东香山人，中国近代伟大的民主革命家。提出民族主义、民权主义、民生主义的”三民主义“学说。1911年，就任中华民国临时大总统。

　　主要内容：（重点）

　　课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，激励我们养成不懂就要问的学习习惯。

　　相关测试题：

　　课文讲了 ，因为 ， 的事，赞扬了孙中山 的精神。

　　难点：

　　课文讲的是孙中山小时候读书的故事，你对这件事情有什么看法？请说一说？

　　参考答案：

　　1. 我从这个故事中学到了一种读书的方法，“学问学问，不懂就要问”。读书最怕的是不懂装懂，不懂就问。

　　2. 孙中山读书时遇到不懂的地方，没有糊里糊涂地过去，而是冒着挨打的风险向先生提问，他这种勤学好问的精神值得我们学习。

　　3. “不懂就要问”是一种实事求是的认真态度，是一个良好的读书习惯，是一种有用的读书方法。我以前读书马马虎虎，遇到不懂的地方也懒得向别人请教，以后我一定改掉这个坏毛病。

　　句型扩展：

　　句型：既然......就......（因果关系）

　　例句：现在你们既然想听，我就讲讲吧！

　　表示原因 表示结果

　　解析：“既然......就......”连接两个分句，前面的分句表示原因，后面的分句表示结果或推论，两个分句之间的关系就是因果关系。例如：你既然知道做错了，就应该赶快改正。

　　词语扩展：

　　AAB式动词：

　　摆摆手 招招手 伸伸手 踢踢腿 抬抬脚 弯弯腰 摇摇头

　　AABC式词语：

　　连连点头 频频点头 丝丝入扣 窃窃私语 屡屡命中

　　表示时间很短的词语：

　　霎时 瞬间 瞬时 瞬息 转瞬 转眼 刹那 须臾 片刻

　　近义词：

　　流利--流畅 照例--照常 详细--详尽 清楚--明白 认真--专心

　　鸦雀无声--万籁俱寂

　　反义词：

　　流利--结巴 详细--简略 认真--马虎 鸦雀无声--人声鼎沸

　　第4课 古诗三首

　　学习目标：

　　1. 认识“径、斜”等十个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。

　　2. 背诵3首故事，会默写。（重点）

　　3. 大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。（难点）

　　作者简介：

　　1. 杜牧：字牧之，晚唐杰出诗人，主要以七言绝句著称，与李商隐并称“小李杜”，主要作品有《山行》《清明》《江南春》等。

　　2. 苏轼：字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”，北宋著名文学家、书画家。他是“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。他与父亲苏洵、弟弟苏辙，皆以文学名世，世称“三苏”。主要作品有《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《题西林壁》《赤壁赋》等。

　　3. 叶绍翁：字嗣宗，南宋诗人。他是洪湖派诗人，诗以七言绝句最佳。主要作品《夜书所见》《游园不值》等，最著名的佳句是《游园不值》里的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。

　　诗意解析：

　　山 行

　　[唐] 杜牧

　　远上寒山石径斜，

　　白云生处有人家。

　　停车坐爱枫林晚，

　　霜叶红于二月花。

　　诗意：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。

　　解读：[寒山]深秋时节的山 [径]小路 [生] 产生，生出 [坐]因为

　　[霜叶]经霜的枫叶 [于]比

　　“寒”字点明是深秋季节。“远”字写出山路的绵长。“斜”写出来山势的高而缓。

　　主题解说：

　　《山行》描写了深秋时节的山中景致，表达了作者对枫叶、对秋天的喜爱和赞美之情。

　　赠（zèng)刘（liú)景文

　　[宋] 苏（sū)轼（shì)

　　荷尽已无擎雨盖，

　　菊残犹有傲霜枝。

　　一年好景君须记，

　　最是橙黄橘绿时。

　　诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲霜斗寒。朋友，一年中最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。

　　解读：[尽]达到极端，这里指凋谢。 [无]没有 [擎雨盖]擎：举，向上托。这里指荷叶。[残]残败，枯萎。 [犹]还 [君]对对方的尊称，相当于“您”。

　　主题解说：《赠刘景文》通过对“荷枯、菊败、橙黄、橘绿”的描写，突出了菊花的残枝有傲霜斗寒的气概，间接表达了作者对友人的殷切嘱咐和勉励。

　　夜书所见

　　[宋] 叶绍（shào)翁

　　萧萧梧叶送寒声，

　　江上秋风动客情。

　　知有儿童挑促织，

　　夜深篱落一灯明。

　　诗意：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁想起自己的家乡，料想是小孩在拨弄蟋蟀，因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。

　　解读：[萧萧]这里形容风吹梧桐叶发出的声音。

　　[梧叶]梧桐树的叶子。

　　[知] 知道，明了。

　　[挑]用细长的东西拨弄。

　　[促织]蟋蟀，也叫蛐蛐。

　　[篱落]也叫篱笆。

　　主题解说：《夜书所见》通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发作者在秋夜思念家乡的情感。

　　这三首古诗写的都是秋天的景色。这个一定要牢记。

　　课后生字：

　　寒（hán） 寒冷 寒冬 心寒 径（jìng）小径 田径 曲径

　　斜（xié） 斜坡 倾斜 斜视 霜(shuāng) 霜冻 霜降 冰霜

　　赠(zèng) 赠送 赠品 赠言 刘（liú）刘海 姓刘 刘氏

　　盖（gài） 瓶盖 井盖 盖子 菊（jú） 菊花 雏菊 菊坛

　　残（cán）残疾 残废 残阳 君（jūn）君王 君主 君子

　　橙（chéng）橙子 橙黄 橙汁 送（sòng）送别 送礼 送行

　　挑（tiāo）挑担 挑水 挑选 挑（tiǎo) 挑动 挑拨 挑刺

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