线上教学总结

　　良好的互动

　　面对严峻疫情，学校延期开学，确保“停课不停学” ,学校领导高度重视，最大限度降低疫情防控对教学工作的影响，努力做到防疫和学习两不误，有效、合理、科学做好学生在家线上学习。现将2020年2月8日以来的线上教学工作做如下总结：

　　一、网络平台的熟练使用

　　线上教学，没有熟悉的三尺讲台、方便操控的一体机和师生的面对面，只有功能有限的手机和电脑，连直播最基本的麦克风和摄像头都没有；再加上平台软件功能有限，都是面对疫情临时开发的，不成熟不稳定。面对这样的情况课该怎么上，起初学校选择了超星学习通教学平台，然后注册、登录了解软件的功能，熟悉软件的操作，很快就掌握了软件的功能与使用，但后面并不那么顺利，因为一次成功的直播课程涉及方方面面，后台服务器的支持、网络线路的速度与稳定、学生端软硬件的协调，还有最重要的教学内容的选择和呈现方式，一切困难都要克服面对，在线上教学过程中还要不断的摸索和创新。

　　二、教学内容的精心准备

　　线上教学不同于传统的面授教学，由于授课方式的不同，学生大多只有手机，屏幕小，原来课堂使用的课件内容受局限，必须花大量的时间重新修改，数学课涉及很多复杂的图形和符号，不能让它们静止的呈现在小小的屏幕上，要让它们动起来，这样，即使一个点、一条线段、一个符号都得精心编排布置，线上课程老师的备课时间就得花比原来多几倍的时间；授课内容的选择上要合适、丰富、有足够信息量，还要精炼、简洁，更要注重课程效果；内容的呈现方式上也要灵活多样，可以选择的辅助软件也很多，有办公软件、图片处理软件、辅助设计软件等，这样，可以让你准备的课程锦上添花；充分利用现有的教辅资料和优秀的网络资源，使你的课程准备和线上授课更加游刃有余。

　　三、线上教学更注重程序和步骤

　　课前组织学生QQ接龙签到，从创建接龙到签到结束，时刻关注着学生的签到动态，不同于以往的课前考勤，老师更具耐心和责任心；课前及时在QQ群或钉钉提醒学生直播时间、课程内容，督促学生按时进群听课。

　　课中为提前候课的学生分享音乐、美文、新闻，让学生既了解时事缓解紧张情绪，又能从听觉、视觉上得到美的熏陶，为学生创造一个轻松愉悦的上课环境；授课过程中尽量多设计些问题互动，课堂练习时更是以启发学生思考、引导他们交流互动为主线，尽量让进直播群的学生能够参与到学习中；这样，让网络另一端的学生克服了被动应付，循序渐进的培养了他们积极主动地参与到学习中，网课几个月坚持下来的学生，也就形成了一种思考和学习的习惯，为复课后的课程衔接打下良好的基础。

　　每次课程结束之后及时提醒学生完成当天的线下作业，通过群信息告知未听课、知识点掌握不牢的学生回看视频，每次课作业布置清晰适量，学生充分利用QQ和钉钉的强大功能上传作业，老师利用钉钉随时查看学生作业上传情况并催促未上传的学生，个别学生作业上传速度慢，加长了等待作业、阅读作业的时间；在作业处理过程中，老师认真阅读每个学生的作业，发现问题，及时集中直播讲解反馈，对孩子们的学习情况做到心中有数；整个线上教学期间作业处理比线下更费时费力，但老师没有怨言，一如既往、积极主动地参与到网络教学中；疫情面前，做好自己的本职工作，是应尽的责任，也是对防疫工作的一点贡献。

　　四、线上教学的不足

　　1、课堂效果不如传统面授，老师对学生的实际情况的掌握不够充分；

　　2、由于主客观原因（如学生自觉性、网络问题等）影响教学进度和教学效果，更加大了学生之间的差距，进而影响复课后的课程衔接；

　　3、适合在线教育的软硬件及内容严重缺乏，虽然硬件工具能够快速进步，但是软内容却迟迟难以跟上。

　　五、线上教学的几点思考

　　1、现代科技与课堂教学的良好结合推动教育再上新台阶，特别是互联网和移动互联网的迅猛发展，知识获取的方式发生了根本变化，教与学突破了时间、空间的限制，知识获取的渠道更加灵活与多样化。

　　2、优化了教育资源，在线教育通过网络、跨越时空的限制对各种教育资源进行了有效地整合，使学校教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。在线教育可以把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。

　　3、实现了个性化的服务，学习者可以根据自己的爱好和特长自主去选择所学内容，去实现自己的发展目标。教师与学生、学生与学生之间，可以通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生之间的心理距离，增加了师生间的交流机会，扩大了交流的范围。

　　在线教育前景广阔，我们要时刻做好准备，迎接未来的挑战，为促进教育事业的发展做点贡献。

　　游彦

　　2020年4月28日

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