内涵发展 ｜ 潜心锤炼勤探索，扎根教学展风采——梅村实小观摩“课堂变革在新吴”中

　　原标题：内涵发展 | 潜心锤炼勤探索，扎根教学展风采——梅村实小观摩“课堂变革在新吴”中小学学科育人全域展评活动小记（小学英语专场）

　　

　　

　　潜心锤炼勤探索

　　扎根教学展风采

　　——梅村实小观摩“课堂变革在新吴”中小学学科育人全域展评活动小记（小学英语专场）

　　

　　

　　为更好地贯彻落实新课标理念，推进英语单元整体设计研究，促进跨学科主题学习教育实践，有力地建设基于核心素养提升的合作探究型课堂，11月30日全天，无锡市梅村实验小学全体英语老师线上观摩“课堂变革在新吴”中小学学科育人全域展评英语专场活动。秉承着互帮互学、共研共进的精神，我校也将展评活动分享给了互助县城东小学，力求将新吴课堂变革的影响辐射到更多的学校和区域。

　　

　　

　　课堂变革，素养导向，合作探究

　　凛冬至，天欲雪。屋外寒风冷冽，屋内济济一堂。偌大的阶梯教室中，上课老师抑扬顿挫的讲解声、学生们热情互动的应答声和听课老师奋笔疾书的沙沙声交织成悠扬动听的曲调，那是思维的火花在碰撞，是教育的灵感在迸发。

　　活动中，梅村实小的邹敏赟老师、新苑小学的邓佳曲老师、锡梅实小的陆演芳老师和旺庄实小的荀莉老师纷纷呈现了别出心裁的英语课堂，真正贯彻落实了促进学生英语学习方式变革的实践和探索，四位老师前瞻的教学理念、新颖的课堂设计和深厚的专业素养赢得了听课教师们的交口称赞。

　　

　　梅村实小 邹敏赟 Colours

　　

　　新苑实小 邓佳曲 How much？

　　

　　锡梅实小 陆演芳

　　How do you come to school?

　　

　　旺庄实小 荀莉

　　A big basketball fan

　　专家引领，深度研讨，拨云见日

　　授课结束后，新吴区小学英语教研员刘芸老师、无锡市小学英语教研员万琰老师、新吴区教师发展中心顾万春主任和坊前实小于维浩主任分别进行了高位引领和精准点评，专家老师们旁征博引又条分缕析，深入地阐释了四节课背后的先进理念，为听课教师们拨云见日，同时也敦促所有老师见贤思齐，以前沿的教育理念武装自己，积极投身于课堂教学改革的实践中。

　　

　　刘 芸

　　（新吴区小学英语教研员）

　　刘老师充分肯定了这四堂展评课，她认为这四堂课是在单元整体释义下的小学英语课内外融合教学的实践探索。四位老师的精彩课堂呈现了三个方面的亮点：第一，在英语课堂的教学追求上，基于单元整体深化主题意义探究；第二，在教学形式上合理利用“一课三单”作为支架，突显以学为中心的新课标理念；第三，从教学内容来看，大胆跨越学科，促进学生核心素养的综合发展。

　　她认为今天的四节课也体现了新吴小学英语课堂的三个气质，第一是有灵魂，因为它以主题意义探究为任务，是精神丰长的课堂；第二是有活力，有一课三单，是思维生长的课堂；第三是有创新，我们大胆进行跨学科的探索，是学生素养生长的课堂。

　　

　　万 琰

　　（无锡市小学英语教研员）

　　万老师充分肯定了这四堂课，她认为这四堂课的“变”体现在两个方面，一是学生学习方式的“变”，二是课堂教学内容的“变”。这四堂课有着非常自然的串联，第一是情境的创设，创设了与单元话题有关的主题语境，促使学生自主合作探究；第二是学思结合，任务为本，体现了任务组织要求的明确性；第三，“一课三单”的使用让学习过程有机地串联起来。而课堂教学内容的变化则体现在两点：课内外资源融入和跨学科主题学习活动。

　　

　　顾万春

　　（新吴区教师发展中心主任）

　　顾主任对今天的英语的四堂展评课给予了高度肯定。他认为这四堂课特点鲜明，主要体现在三个方面：一是情境创设更真实。教师创设了良好的主题语境，激发了学生的学习兴趣；二是学科融合更自然。不仅在英语课中融入了其他学科的方法，也融入了其他学科的思维；三是学科实践更充分。教师启发引导学生合作探究，激发调动学生学习的积极性，因此，学生的语言能力发展也是最成功的。

　　

　　于维浩

　　（坊前实小教科室主任）

　　邹敏赟老师的课实现了学科跨越，教师不仅要掌握本学科知识，还要了解其它学科的知识，实现内容和语言的融合教学，让学生充分锻炼了新句式、新单词，促进其能力提升。邓佳曲老师以全新的角度展示了这堂课，引导学生树立了正确的消费观，课内知识以及绘本融合的比例把握得非常合理。陆演芳老师融合了数学中的统计知识，活动设计贴近生活，让学生学以致用。荀莉老师大胆地选择了体量较大的绘本材料，课堂中分析人物的情感变化也体现了 “听、说、读、写、看”中的“看”的要求。

　　凝心聚智，各抒己见，共研共进

　　聆听完专家的指导和建议，全体英语教师齐聚一堂开展评课，老师们头脑风暴、各抒己见，从不同的角度剖析了四堂课的设计思路与亮点，并结合自身的课堂实践作出了个性化的分析与阐释，每位老师都从这四节课中汲取了满满的养分。

　　

　　

　　

　　

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　　朱明燕老师

　　工具性和人文性的统一在这四节英语课中体现得淋漓尽致。四位老师都致力于主题意义的深挖，并在真实任务的驱动和情境中设计多样化的英语活动，提供学生学习理解、应用实践和迁移创新的机会，促使其核心素养的提升。邹老师的《Colours》和陆老师的《How do you come to school?》在单元复习课中尝试进行跨学科主题学习活动，两位老师找到了英语单元话题和美术、科学、数学学科天然的连接点，巧妙地将色彩知识、柱状图知识融入英语课堂，而邓老师的《How much?》一课也内隐地融入了德法课中“合理消费”的思想，用绘本架起了课内外知识的桥梁，让学生在阅读中自然而然地明辨是非，总结出合理消费的原则，德育渗透水到渠成。

　　朱薇华老师

　　

　　义务教育课程标准明确提出：“跨学科主题学习”是养成学生核心素养的重要途径。在邹老师所执教的三上Unit6 Colours一课中，她以Bobby作为主线人物，以“喜迎元旦，制作五彩小花”为活动主题，在英语课堂上融合了美术、科学等学科知识。学生通过“I find”，“I try”，“I explore”等层层深入的小实验，在三原色的基础上探索出了丰富多彩的颜色，了解了黑、白两色对调深浅的妙用。在英语语言方面，学生拓展了更多新色的表达，也能够用句型“...and...make...”进行语言输出，实现了对知识的内化与运用。整堂课在真实情境下带领学生进行跨学科的主题学习，通过英语与美术知识的横向联结，既实现了对学科内容和深度上的补充，又极大程度激发了学生的探索力和创造力，促进学生核心素养的落地生根。

　　

　　曾思佳老师

　　邓老师执教的四上《How much》第四课时以生活热点问题——理性消费为话题切入口创设情境“To be a smart spender”，体现主题意义探究。旨在让学生了解财富观，帮助学生树立正确消费观，体现学科课堂的育人价值。环节衔接自然，将checkout time和绘本内容有机结合，灵活整合文本形成information gap，将a big spender、a smart spender进行对比，引导学生思考，锻炼学生思维品质，提升英语学科核心素养，使思维之花“绽放”于英语课堂。邓老师授课风格活泼有趣，富有感染力，Chant time等环节运用全身反应法，使学生学习既有趣又有效。

　　夏天玥老师

　　

　　旺庄实小荀莉老师执教的绘本《A big basketball fan》一课，充分利用一课三单，以此为学习支架，自然串联起学生的学习过程。学生从复习旧知到学习新知，在任务中深度学习，巩固基础，灵活运用所学知识，语言能力得到了提升。荀莉老师通过丰富的活动引导学生感知故事，层层递进。首先通过look and say环节从封面中获取标题和人物信息；接着通过read and order快速阅读，把握故事情节；再接着细读文本，以Jack的心情为线索，探寻故事的情节发展；最后，引导学生思考Jack心情变化背后他自身的收获与成长，深刻理解“a big basketball fan”的含义，最终达到了引导学生学会坚持自己的爱好、努力练习的可贵精神。荀莉老师通过任务驱动使学生在合作探究中深入思考，深度学习。既捋清了情节线，又引导学生感悟了情感线。

　　

　　王丽园老师

　　跨学科教学有益于打破学科边界，利用其他学科知识，提高英语教学的实效。在教学实践过程中，创设多学科语境，让英语课堂不再仅仅只是学习英语，而且可以同时兼顾其他学科的知识学习。邹敏赟老师的课堂结合科学，让孩子们通过观看混色视频学习，小组合作出报告等特色活动，不仅复习了第六单元的单词内容，还在做实验的过程中学习新知识。邓佳曲老师的课堂结合绘本和数学计算，拓宽学习语境的广度。在绘本的学习过程中引导孩子们在今后的生活中学会做一名理智的消费者。让我看到英语和数学学科的融合，不仅不会让课堂沉闷，反而可以更加有趣，更加生动活泼。陆演芳老师利用表格，柱形图让学生们在英语的课堂上学会用清晰明了的方法去解决实际生活中的数学，并且能够在解决实际问题的同时，学会总结，实现英语课堂的多重成效。

　　深耕实践，理念指引，推敲琢磨

　　学生真正需要什么样的课堂？怎样的学习活动才能促进深度学习的发生？在新课标新课改的背景下，英语课堂的变革要走向何方？每一天，教师们都会在课堂实践中遇到形形色色的问题，而这些问题，正是撬动老师进行课堂改革的关键点。

　　问题来源于实践，而实践的革新则需要先进理念的指引。在大力提倡跨学科主题学习的今天，梅村实小成功立项了省陶研会“十四五”课题《小学英语“1+X”跨学科主题学习活动实践研究》。在课题的指引下，梅村实小的英语教师团队深钻细研、深耕实践，不断寻觅英语学科与其他学科的连接点，探索跨学科主题学习活动的方法与模式，致力于将课题研究的先进成果惠及所有学生。

　　玉不琢，不成器。课不磨，毋以精。一堂优质课的背后，是一个教研团队无数次的打磨与推敲。邹老师的跨学科课堂由于其首创性和独特性，从构思到最终成熟的展示，历经了数次的修改与雕琢。在一次次激烈的研讨中，在不同学科教师的思维碰撞中，在不断涌现新问题的试上课堂中，本节课的设计思路愈发清晰，活动设置日益巧妙，最终呈现出环环相扣的、创意十足的跨学科课堂，而老师们的英语素养也在磨课过程中不断提升，对跨学科主题学习活动的认知也随之不断深入。

　　

　　“行而不辍，未来可期”。此次“课堂变革在新吴”中小学学科育人全域展评英语专场活动，为教师搭建了相互研讨交流的平台，拓宽了教师的视野，有效促进了新吴区小学英语教师的专业成长，也必将进一步提升区内小学英语学科的课堂教学质量。

　　撰文|朱明燕 夏天玥

　　美编|贾 尧

　　责编|办公室

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