人的一生，究竟有多少件事值得回忆，有多少件事值得与他人说，又有多少事值得被写进书中？海南有位老校长，乐做红烛，他把青春和心血都倾注在了海南教育事业之上。这位老校长就是邹福如，已84岁高龄。他既是《红烛人生——从教50年回忆录》的作者，也是该书主人公。数十年过往，不只是云烟，更是成长的见证，值得被珍藏，被记录，被阅读，被倾听。
《红烛人生——从教50年回忆录》这本书，分为“家境虽贫志弥坚”“热爱教师这一行”“文中受命话沧桑”“海中救难挽狂澜”“笔著文章彰吾志”“岁月留踪”等部分，记录了1955年到2005年，邹福如50载教书育人生涯，颇有点传奇色彩。在文昌中学、海南中学这两所全国百强中学危难时刻，挑起重担，敢抓“升学”，想方设法提高高考升学率，提升两所学校的教学质量，让学校年年有更多学生考上好大学。
“我到海南有60多年，从事50年的教育事业。”邹福如的往事就这样穿过窗子，穿过榕树，穿过教室，穿过操场......穷苦人家出生的邹福如，像被精心刻画过的电影人物。从初出茅庐到崭露头角，并不顺利，也曾遭受过质疑。1955年，成绩优秀的邹福如获得了到海南担任数学教师的机会。那一年，从广东省中学师资训练班数学课专科毕业的他被分到文昌师范学校。就这样，他离开家乡广东潮汕，跨越琼州海峡，只身南下。
“因我数学专业考试和教育实习成绩优秀，被破格与其他华南师院毕业生分到文昌师范学校，担任中师数学教师。”邹福如说，当年160名被分配的学员中，只有自己一人被破格。回头想想，正因为“破格”，才有后面遭受质疑、迎头赶上。文昌师范学校创办于清朝末年，历史悠久。当时文昌师范学校教导主任看到是这么一个毛头小子来学校任教，既不是大学生，又不是教学经验丰富的高中教师，不甚高兴，也不甚欢迎。
看到这副光景，邹福如暗暗下定决心，一定要把课上好，让大家看看自己到底有没有资格在文昌师范学校任教。“好在教授的课程都是以前学过的，自己又爱琢磨上课方法，上好课并不是难事。”邹福如说，虽然自己的课受到了学生欢迎，得到了同事赞扬，也扛过了学校教务处的临时抽查听课，但他总觉得自己年纪轻、学历浅，应该要多学习，才能适应教学的高要求。
怎么办呢？只有学习。一年后，邹福如痛下决心，决定寒暑假就不回潮汕老家探亲了，干脆在学校里自学高等师范院校数学专业的基本课程。没想到，这一学，便是5年。“好在家里支持，我也确实下了苦工夫，这5年没有白费。”邹福如说，寒暑假期间，他严格按照上课期间的规律作息，拜数学教师为师，研读各类有关高中教学经验的论文，不断提高教学水平，丝毫不敢怠慢。
功夫不负有心人，邹福如的辛苦付出换来了认可，大家再也不拿他年轻、没有本科文凭挑刺了。他先后还被学校、文昌县、海南区评为先进教育工作者，1960年还被评为“全国文教系统先进工作者”，作为海南地区代表之一前往人民大会堂参加表彰大会，受到国家领导人的亲切接见。“我做梦都想不到生命中竟有如此幸福美好的时刻。”邹福如说，1960年，他才25岁。
人总要有些追求的，邹福如的追求简单且崇高，当一名优秀的人民教师。可人的一生之所以会有点传奇色彩，大抵也是要有些际遇的。邹福如遇到的三次临危受命，成了他人生中三个特别的际遇。文昌是海南三大侨乡之一，尊师重教之风盛行。上世纪60年代初，文昌琼文中学竟连续两届高考没有一人考上大学，侨乡一片哗然。
1963年下旬，邹福如突然接到文昌县委的安排，让当时在文昌华侨中学当教导主任的他主抓琼文中学高三备考工作，并且下了“死”命令：无论如何至少要有一人考上大学，否则琼文中学高中要撤办！朋友们有的担心此事若办不好自己将“名落孙山”，已得的荣誉和事业都将暗淡无光；有的则鼓励自己勇敢去做，大胆领命，勇往直前。反复考虑后，邹福如应下此事，义无反顾，轻装前行。
1972年，邹福如突然接到县委调令，命他担任文昌中学校长。1977年恢复高考后，社会教育观念莫衷一是，邹福如冷静思考，坚持德智体全面发展的教育方针，勇抓“升学”，争取年年有更多学生考上大学。此后8年里，文昌中学共有1740多人考上大学、中专，其中考上北大、清华的有11人，考上这两所高等学府的学生为海南各中学之冠。
1984年，仅是历史长河中的一瞬。可这一年，对邹福如和海南中学来说都很特别。这一年，邹福如听令调往海中任第12任校长兼党支部书记，开始跨越人生的又一座大山。“当时区里明确提出，海中1985年的高考成绩必须要高居海南第一。”邹福如说，当时海中面临的问题比较复杂，他借鉴在文昌中学的工作经验，调动教工积极性，大胆创新教学方法，给予学生更多的自主学习时间。
如大家期盼，1985年至1987年，海中高考连续三年都取得了恢复高考以来的最好成绩，连续三年高考取得海南第一的好成绩，每年高考升学率、重点大学录取率均居海南区各重点中学之首，每年考上北大、清华的人数最多。“我兑现了履职时的诺言。”邹福如说。图为收到《红烛人生——从教50年回忆录》这本书的市民。
回想起来，过去邹福如的每一次临危受命，都是又难又急的活。一些亲友说的话不无道理，以他当时已取得的荣誉和成绩，没有必要每次都将自己陷入水火之中，也不是每一个急难险重的活都必须接下，万一做不好，很可能会让自己身陷囹圄。“每次组织派的工作，只许成功不许失败。当时我有过担心，也有过害怕。”邹福如很坦然地说，当时年轻，初生牛犊不怕虎，与其害怕，还不如去挑战，不问前程，先把事情做好了再说！
“再说了，我是老党员，组织安排什么，就得照办！”邹福如从不打无准备的仗，既然应承下来，就得竭尽全力。每到一所新学校，他都会先提前摸清情况，找出原因，对症下药，审时度势，团结好领导班子，树立师生信心，调动职工积极性，培养学生学习能力。邹福如从教的这50年间，时代在更迭，环境很复杂，想要做成一件事情，必然要经历种种困难与挫折，必然要付出常人难以想象的努力，必然要承受难以言喻的压力。
潜心钻研教改路，甘为人梯乐育人。过去数十载，路途漫漫，但邹福如从未想过偏离航道，他注定要与海南教育事业牵绊一生。“我一生都在从事太阳底下最光辉的事业。学生的尊敬和社会的认可，让我满足。”邹福如说，一次次的挑战，一次次的成功，也让自己更加自信，当他看到学校在发生变化，看到学生在茁壮成长，他就是知足的、快乐的、自豪的。
邹福如对学校是有感情的，他眷恋校园。现在他同夫人还一直住在海中校园里，看着往来的学生，看着他们充满朝气的样子，邹福如就觉得自己仍未开始老去。每天晨曦或傍晚时分，榕树下，校道上，当学生和邹老校长迎面走来时，孩子们会和白发苍苍的老先生问声好，可他们应该还不知道，这位老先生的故事，竟与他们每一个人紧密相连。
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