优秀老师为什么不去差高中教书，挽救差生成功，不是很有成就感吗

　　众所周知，重点高中之所以成为重点高中，除了有大量教育资源外，雄厚的师资力量是它们成为好学校的原因之一。越是优质的学校，优秀的老师就越多。反之，优秀的教师就越少。

　　（图注：教师优先选重点高中）有人问：“既然如此，那么让这些优秀的老师去差高中教书，挽救一下差生，不是更有成就感吗？为什么那些优秀老师不去差高中教学呢？”

　　这个问题是个很实在的问题，也是我们当下教育不得不面对的一个问题。

　　优秀老师抢着进重点高中，很少会主动报考或者应聘差高中。他们不愿意优先选择差高中教学的原因，其实有很多。

　　（图注：教师是普通人他们要面对现实）一、功利角度：人往高处走，水往低处流。

　　重点高中无论从社会地位、薪资待遇、评职称、教学环境以及继续深造机会等方面都要比差高中好。教师本质上来说就是一份职业，教师本身也是普通人，在选择职业岗位方面，当然会选好单位好待遇的工作。

　　再者，社会是非常现实的存在。教师们无论有多大情怀，他们也要面对现实生活中的各种难题。比如婚恋、养家、教育等。

　　（图注：教师选择好单位本身没错）解决这些问题，是需要经济作为基础的。他们选择更好的单位更好待遇的工作，无可厚非。更何况，能进入重点高中教学的教师，他们本身学生时代就非常努力，专业能力和素养都不差，在有选择的情况下，他们完全有这份自由。

　　二、人性角度：人都是趋利避害的。

　　重点高中的学生在高考面前，目标都是很明确的。他们在学习上也大多自觉，而且背后的家长也都非常尊重老师，愿意配合学校和老师对孩子进行教育。

　　（图注：差高中发生不尊师事件更多）可是差高中的学生恰恰会存在更多迷茫，学习的目标感和驱动性没有那么强。而且很多差高中的学生家长会以工作忙逃避教育孩子，或者以为孩子在学校读书，所有的教育责任就在教师身上，在家校合作方面的配合度要远低于重点高中的学生家长。

　　此外，差高中发生校园欺凌事件和不尊重教师行为的概率要比重点高中更多一些。从利弊方面来看，有能力的教师优先选择重点高中教学，而不去差高中，也就不难理解了。

　　（图注：重点高中教学成就感会更多）三、论成就感，教重点高中的学生会收获更多一些。

　　重点高中和差高中有个明显的差别，就是生源质量差异。重点高中的学生基本都是学习基础扎实、学习态度积极、学习悟性佳的学生。老师在对他们进行教学过程中，会更容易带动他们，也更容易出现教学效果。这也意味着老师们会更快享受教学成就感。

　　另外，由于学生们基础扎实，成绩佳，他们在高考面前会有更多的选择，目标往往也明确，就是冲着双一流高校去努力。他们在高考后拿到录取通知书，那是他们的勋章，又何尝不是老师们的勋章呢？而且重点高中的学生由于学业上的成就，时不时会回母校看望教师，感谢他们的用心栽培。

　　（图注：重点高中感恩现象会更多）相反，差高中的学生不少读完高中后考不上大学，直接出来工作。为了在社会立足，谋生，他们很多心力交瘁，哪里还会回学校和老师们寒暄？

　　总之，论成就感这方面，教重点高中的学生是会更多一些的。我想，这也是很多教师在有选择情况下，优先选择重点高中，而不是差高中的原因。

　　四、优秀学生需要优质教师才能更上一层楼。

　　诚然，优秀教师就算去了差高中，他们的专业能力和教学水平能够挽救差生。可是同样，重点高中的学生们也需要优质老师的点拨和指导，才能让学业步步攀升。如果没有更优秀的老师，特别是实力水平远远超出他们水平的老师，他们很难进步，会停滞不前。

　　（图注：优秀学生需要优秀老师指导）师生关系从某种程度上来说，其实是互相成就的角色。相对差高中基础薄弱的学生，成就他们的天花板是有限的。可是选择成就重点高中的学生，是没有上限的。从这点上来看，教师们优先选择重点高中，而不是去教差高中的学生，也不难理解。

　　最后，尽管很多教学能力强的老师都会优先选择重点高中，可事实上，差高中也有教学能力强的老师，只不过比例相对重点高中来说，实在太少了而已。

　　无论如何，我还是想跟学生们说，中考能多考几分就考几分，争取进入重点高中。教师的教学能力和方式在某种程度上会影响学生的学习能力和思维方式。当然，如果只能进入一所差高中，那么也别气馁，拼尽全力学习。如果家里有条件，要善用家庭教师资源或者培训班优质教师资源。

　　（图注：管它重不重点，努力就是）后言：

　　我其实不喜欢用“重点高中”“差高中”来区分学校，也不认为在重点高中就都是优秀老师，在非重点高中的老师就不优秀。老师是否优秀，衡量标准有很多。今天这篇文章出于语境需要，只能用这些词来区分和分析。如果有让你们感到不舒服，我向大家道歉。

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　　作者简介：我是星主，多平台签约作者，教育狂热爱好者，专研教育发展与心理，坚信教育是人生幸福的传递。欢迎大家跟我一起，从教育角度看世界，过生活，悟人生。

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