我对幼儿教育改革的思考

　　为了适应当前新课改背景下的教学需要，幼儿园教学活动开展过程中也需要持续不断的推进教学改革，全面分析当前教学改革面临的问题，围绕幼儿的全面发展和培养幼儿良好的学习与生活习惯来展开教学探索，以便创新教学模式和方法，使教学改革能够真正发挥出对教学活动的引领作用。

　　

　　一、当前幼儿教学改革面临的困境

　　近年来幼儿教育阶段的教学改革受到了社会各界的广泛关注，尽管国家也出台了一系列政策，对幼儿教育改革进行全面引领，但是在教学改革活动开展过程中依然面临着诸多制约因素，需要认真分析：

　　（一）课程设计理念

　　教育改革意味着教师在教学活动开展过程中需要不断加大对最新课程设计理念的应用，但是对于一线幼儿教师而言，普遍存在着对最新课程设计理念缺乏全面认识的问题。这导致幼儿教师很难结合幼小科学衔接的需要对课程内容进行灵活调整，以适应当前教学改革的需要，这是目前幼儿教师成长过程中存在的共性问题，需要教师积在平时不断加大对最新课程设计理念的学习和应用力度，以此来创新教学模式和方法，适应教学活动开展的需要，才能改变目前幼儿园教学现状。

　　（二）教师职业素养

　　在积极推进幼儿园教学改革的过程中，教师个人的职业素养也会从不同层面影响到教学活动的开展，尽管近年来幼儿园教育阶段教师的职业素养在稳步提升，但是由于幼儿园并非义务教育，由于幼儿园的办学水平存在着较大差距导致。部分幼儿园教师的职业素养也存在无法适应当前教学改革需要的问题，致使幼儿园丰富多彩的课程。无法得到有效开展，严重制约了幼儿园教学活动的有效性。需要幼儿园在平时做好对教师的引领，同时也需要幼儿教师结合自身存在的不足不断加大学习力度，提升自身各方面的素质以适应当前幼儿教育的需要。将知识类课程和特长类课程充分融为一体，强化对幼儿的引领。

　　（三）教学情境营造。

　　在积极推进幼儿教学改革的过程中，还需要结合幼儿对生活的认知来设计教学情境，为幼儿充分融入到教学活动中创造更有利的条件，但是在目前的教学情境营造过程中存在着以教师为主的问题，由于幼儿在相关教学活动开展过程中的主体性作用没有得到充分激发，导致教学改革并不能取得理想效果。

　　

　　二、幼儿园教学改革思路

　　为了更好的促进幼儿园教学改革，结合笔者所在幼儿园办学过程中的探索实践，建议从以下几个方面来稳步推进幼儿园教学活动的开展，以此来满足幼儿园教学改革活动有效开展的需要。

　　（一）明确教学改革的目标

　　幼儿园阶段所开展的教育活动对促进幼儿全面发展具有极其重要的意义，结合国家积极推进新课程改革的背景，幼儿园在开展教学改革的过程中，也要特别注意明确教学改革的目标，围绕幼儿园的办学定位和特色来做好每一门课程的设计，由此才能围绕幼儿成长的需要做好教学设计，借助丰富多彩的课程设计为幼儿综合素质的全面发展奠定坚实基础。例如对中班幼儿开展教学活动的过程中需要借助教学活动的开展使幼儿能够不断加深对学校和社会生活的认识，同时学会常用的交际用语，不断提升个人的动手能力。这就意味着在积极推进幼儿园教学改革的过程中，可以围绕以上目标来，做好基础课程和主题活动的设计，使安全教育、凤城变迁、家长助教等主题教育活动都有明确的目标定位，为教师充分做好对幼儿的引领创造良好条件，由此幼儿园教学改革才能充分满足教学需要，促进幼儿的全面发展。

　　（二）以活动引领课程教学

　　在教育理念不断发展的背景之下，幼儿园也需要改变传统的课程教学理念，积极组织开展形式多样的游戏活动，使游戏活动能够贯穿在幼儿园教学活动的始终，由此才能丰富幼儿园课程教学的内涵，将基础课程和主题活动与艺术和科学类课程密切结合起来，在活动中将安全教育相关内容充分融入，强化对幼儿的全面引领。这也意味着幼儿教师在积极推进教学改革的过程中，一方面需要不断加大对教材的研究，同时也需要结合幼儿园办学条件和幼儿的兴趣爱好，来做好每一阶段的活动设计，使活动能够与教材以及教学主题密切结合起来，由此所设计出的教学活动就能充分发挥出引领课程教学的作用，巧妙的将教学活动融为一体，实现对幼儿的有效引领。例如在现实生活中，幼儿特别喜欢到公园中玩耍，为了充分满足幼儿园教学活动开展的需要，可以围绕幼儿园所在地的凤岭公园来设计游园活动，在游园活动设计的过程中将游园过程中需要注意的安全事项以及德育教育的相关内容充分融入其中，同时侧重于指导幼儿在游泳过程中，从不同角度欣赏凤岭公园的美景，感受家乡风景的秀丽，在游园活动结束之后，围绕幼儿们在游园过程中的感悟和所见所闻，积极组织开展美术教学，为幼儿提供公园的图片，并引导幼儿结合自己在公园游玩时观察到的景象来展开涂鸦创作，通过这种方法的应用，幼儿不仅会以积极的态度参与到相关活动中，而且还会在教师的引领下认真观察景物，是幼儿的观察能力得到不断提升。再以活动引领课程教学的过程中，幼儿教师需要特别注意每一阶段的活动设计，将活动贯穿在阶段教学活动的始终，由此就能充分发挥出教学活动的引领作用，使幼儿在参与教学活动的过程中，各方面能力都能得以稳步提升。

　　

　　（三）借助特色课程培养幼儿的实践能力

　　对幼儿开展教学活动的过程中，仅仅凭借教师的口头讲解，很难使教学活动取得理想效果，为了改变这一教学现状，强化对幼儿的引领，教师在教学活动开展过程中，要充分发挥幼儿园自身优势，不断加大对特色课程的应用力度。笔者所在幼儿园在培养幼儿实践能力方面，专门开发了陶艺类特色课程，在对中班幼儿开展教学活动的过程中，充分结合幼儿的心理认知特点，从欣赏陶泥作品入手激发幼儿参与陶艺制作的兴趣，循序渐进的对幼儿开展陶艺制作方面的引领，使幼儿能够结合自己在日常生活中对身边事物的观察积极动手展开陶艺作品的制作，教师要从方法和技巧等层面对幼儿进行引领，使幼儿在参与的过程中思维能力和动手能力都能得到同步提升。幼儿教师还需要积极探索陶艺与美术课程结合的方法，使美术与陶艺能够有机结合起来，在丰富课程教学内涵的同时强化对幼儿的引领。同时幼儿教师在教学活动开展过程中还需要打破学科对教学活动的束缚，将特色课程与幼儿园所开设的各个学科密切结合起来，在丰富课程教学内涵的同时是幼儿能够充分利用自己所学参与到形式多样的实践活动中，由此幼儿教师就能充分做好对幼儿的引领。

　　在积极推进幼儿园教学改革的过程中，幼儿教师需要认真总结制约教学活动开展的因素围绕幼儿独特的心理认知特点来做好教学设计，明确每一环节的教学目标，以目标为引领丰富课堂教学内涵，将活动贯穿在课程教学的始终，使幼儿借助参与活动各方面能力都能得以稳步提升，在此基础上，幼儿才能更好的观察生活、认识生活，逐渐形成正确的学习和生活习惯，在此基础上通过幼儿教师的有效引领，就能强化幼儿园与小学教育的科学衔接，使幼儿园教学改革能够得以稳步开展，为幼儿升入幼儿园奠定更加坚实的基础。

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