有人问,在学校中层领导中,哪个职位好?人事科长给出了答案
我是高中学校的老师,有着多年的人事科工作经历,对这个问题是非常熟悉的,接下来我谈谈对这个问题的看法。
我觉得学校的领导干部职位的设置数量,原则上与一所学校的规模大小有关系。学校规模大,领导干部的数量可能会多一些,否则反之。
不过呢,在实际当中,也没有完全按照这个设置。比如我们这个地方的高中学校,全校师生的数量5000多人,校长1个,副校长3个,专职书记1个,纪委书记1个。有些初中、小学的人数全校加起来也就是1000个人左右,也是校长1个,副校长3个-4个。
刚才看的是校级班子成员的数量,与学校办学规模有时候并不成正比。但是,中层干部的数量大多数情况下,是与教职工的数量多少有关系的。
我们学校中层干部的总数大约在50人左右,占到全校教职工总数的12.5%左右。这个比例应该说还是比较合理的。
再看看,一所学校的中层职位有哪些。以我们学校为例。学校的中层岗位以三处一室为整体框架,所谓的三处一室就是指教导处、政教处、总务处和办公室。
教导处设立的职位有教导处主任1名,副主任3名;政教处设立的职位有政教处主任1名,副主任3名;总务处设立的职位有总务处主任1名,副主任3名;办公室设立的职位有办公室主任1名,副主任2名。
后来,随着学校管理工作的精细化进程,在三处一室框架的基础上增设了教科研中心、电教中心、艺体部、宣传中心、心理咨询中心、生活服务中心、安全中心,分别归口相关处室领导。除了这些行政处室以外,还有群团组织,比如工会、团委等。
在此基础上,各年级都有级部,级部有主任1名、副主任若干名。副主任一般由教导处、政教处的副主任兼职。
学校的领导干部与其他事业单位、党政机关的干部不一样,工资的多少与级别没有半毛钱的关系,因为老师是专业技术人员,工资的多少只是与职称的高低有关系。
尽管如此,学校领导干部的设置,并不是随意和任性的,也要按照编办和人社部门制定的“三定”方案进行设置。
纪委在我们学校巡察的时候,中层干部的设置情况就是巡察的内容之一。他们要看学校印发的任职文件,要看学校任用干部的文件依据。对学校而言,这个依据就是教育局印发的中层干部竞聘的文件。
也就是说,学校调整选拔中层干部,要在教育局的统一安排下开展,一是时间要统一,二是干部职数要符合上级部门的规定,三是干部选拔也符合程序。
■教导处
教导处的职责就是负责全校的教学工作,比如教师任课安排,课时安排,课程表的编排,学籍档案管理,教学用品、教学资料、教材的征订与发放,考试的组织,教学教研活动的组织等等。
教导处牵头的人员有各个备课组(教研组)。每个学校的中心工作是教学,因此教导处这个部门算是掌握“实权”的业务科室。
■政教处
政教处的主要职责就是学生管理,事无巨细。学生的常规管理、家校联系、疫情防控、卫生检查、学生干部管理、心理咨询、安全工作、校服征订。政教处牵头的人员主要是班主任。
政教处的工作比较琐碎,但是学生管理工作非常重要,要想把教学工作顺利推进,建立一个有序的教学环境和安全的校园氛围很重要。
■总务处
总务处也被称为后勤,顾名思义就是为学校师生提供后勤保障,比如用电用水,校园设施的维修维护,物品的购置,伙房的管理,工程建设等等。总务处虽然被称为后勤,但是掌管着钱和物资,也是很重要的一个部门。
■办公室
相比上述几个部门来说,办公室算是一个清水衙门,主要职责是学校的中心枢纽,承载着上传下达的协调作用,负责教职工的人事、工资管理,档案管理,信息宣传,来访接待等。但是,办公室是为主要领导服务的,与校级领导打交道的时候很多,对内对外都能代表着学校印发一些文件、通知。因此,办公室的地位是比较高的。
根据这么多年的观察来看,中层职位当中没有最好,只有更好。
为何如此说呢?
一个职位好不好,关键还是要看是谁在这个职位上。同样的一个职位,不同的人去干,效果是截然不同的。有的人干得风生水起,热火朝天;有的人干的是一地鸡毛。
有人问,哪个职位好不好,这个好不好的标准是什么呢?根据我的理解无非包括两个方面:
一是有没有油水,是否轻松自在;
二是政治前途怎么样,有没有被进一步提拔的空间。
对这几个问题,我的观点如下:
1、我可以明确告诉你,无论在哪个职位,趁早打消“揩油水”的念头,现在是清明的世界,还是要廉洁奉公好一些,否则“若伸手,必被捉”。
2、无论是哪个职位,都要兢兢业业、辛勤付出,不要当甩手掌柜,不要端架子。中层干部既是指挥员,也是战斗员。
3、哪一个职位都有被提拔的空间。从总体来看,办公室主任和教导处主任被提拔的概率较高一些。但是有些学校总务处主任提拔为副校长的也非常多。
您觉得我的分析有道理吗?欢迎留言和评论。
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