教育热议:三好学生的评选到底该不该取消(图)

栏目:安全教育  时间:2022-12-06
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  三好生评选该不该取消

  在今年北京市人代会上,市人大代表、北京实验二小李烈校长提出的“取消三好生评选”成为业界乃至社会热议的一个焦点。北京实验二小日前宣布,新学期起该校将暂停评选三好生,而继续采用更为多元化的标准评价学生的综合素质。西城教委有关人士透露,实验二小的试点有可能获批,但目前不会在更大的范围进行推广。

  从1954年开始的“三好学生”评选,以固定的评选比例、基本相同的衡量标准,在中国的所有大、中、小学校普遍推行了50多年。“三好”成为几代学生追求的目标和荣誉,也成为“好孩子”的同义语。然而,在半个多世纪后,是否取消三好生评选成为了热议焦点。

  焦点取消三好生评选转轨“多元评价”

  李烈校长认为,取消三好生评选基于三大理由:1,三好生评选往往设置比例,和教育方针相悖;2,过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签,不利于学生健康成长;3,由于挂钩小升初等实际利益,三好生评选明显变味,三好生水平良莠不齐。

  “有比例就和教育方针相悖,七成孩子被限制在三好生之外。我校三好生没有比例限制,但评上三好生的比例占到8成,导致没有评上的少数孩子压力过大。”李校长在接受北京媒体采访时这样说。

  上周,本报记者与北京实验二小的孙姓副校长取得联系。孙校长表示,学校几年前就已在全校建立起与三好生制度并轨的“10+N+1”多元评价体系。“10是我们认为的比较美好的道德,比如说热诚、乐于助人、有爱心、爱国这样一些比较好的素质,N就是在区县级以上获得了国家科技、‘小人才’、文体特长等奖项,1就是这个孩子的专长或者是特长。”今年取消三好生评选后,将在小升初推优时,完全采用这一评价体系。“比如10的部分一个奖项算1分,N的部分算2分,育爱杯和小钱学森奖也会加分,所以推优标准是公正透明的,同时摆脱了过去的框框。”孙校长说,今后在10这个部分当中到底要集纳多少这样的美好素质则需要继续讨论。

  现象

  校级三好生成了“普奖”区市级三好生仍“紧俏”

  记者了解到,教育部、团中央曾下发通知,评选三好学生的比例应占学生总数的5%至10%。而当下,小学评选校级三好学生的比例已经升至35%左右,到了初中只要达标就行,数量并无明确规定。一名小学老师表示,以前一个班三好生10个左右,现在已经增加到一个班十六七个,如遇特殊情况,还能增加名额。“家长非常关注,必须照顾学生情绪。”

  “只要成绩不错基本上就都评上,这又有什么意思呢?”“如果三好生变得很多,那么不是三好生的就成了少数,那对这些孩子的自尊心不是更大的打击吗?”“三好生是一种荣誉,不能玩大派送吧?”,面对校级三好生含金量下降,一些家长显然并不买账。

  与校级三好生接近“普奖”的现状不同,区市级三好生的名额依然紧俏。由于按有关规定,区市级三好生可享受相应小升初、中高考加分、保送高校、择校等多种政策,区市级三好生自然成为了“香饽饽”,不少家长为了孩子能够成为“三好生”想尽办法。

  有些地区取消了三好生其他评选又成了“类三好”

  取消三好生评选,似乎也会面临尴尬。记者了解到,早在2006年南京鼓楼区就取消了其他年级的三好生评选,作为过渡,只在六年级评比“三好生”,同时在各个年级增加了“鼓楼之星”的评选,最后确定了十种星:“合作之星、学习之星、体育之星、艺术之星、自理之星、希望之星、自强之星、创造之星、读书之星、环保之星”,分别是从思想品德素质、科学文化素质、个性心理素质、审美素质等方面设置的。2007年,该区彻底取消了“区三好生”的评选。

  但有南京媒体在调查中发现,虽然区里不评区三好,大多数小学依然在进行“校三好”的评比。“鼓楼区不评三好孩子在小升初时就麻烦了。”一位六年级学生家长表示,儿子面临小升初,很多名牌初中都有门槛。“现在鼓楼之星里最吃香的就是‘学习之星’了,因为中学‘认’!”

  调查一个三好生的诞生

  上周,记者对本市近百名小学生进行了问卷调查,来看一看他们眼中的“三好生”评选。

  问题一:你们班的“三好学生”是怎样评选出来的?

  学习成绩是第一标准

  调查中,几乎每位小学生都提到了学习成绩这一标准,并且占据了重要位置。三分之二的同学认为,各科成绩在85分以上才有评选三好学生的资格。一些学生在问卷中甚至明确表示,“三好学生”的评选是通过成绩排名的先后来决定的。

  “三好学生”由老师定

  不少同学认为老师评价在评选中占据了重要地位。只有3名同学表示,三好生是完全通过全班投票决定的。

  品德标准说不清

  思想品德作为“三好学生”评选的主要条件之一,在同学们眼中却是个模糊标准。有的同学表示思想品德应该是有爱心、纪律好,有的同学则认为是按时写作业、热爱班集体。问卷中甚至出现了“每天穿校服上学、从来不抄袭作业”这类答案。

  问题二:你觉得评选“三好学生”的过程公正合理吗?

  选成绩好的学生挺合理

  记者发现,成绩因素已经潜移默化影响了学生态度。超过一半的同学认为,用成绩评选出来的三好生,“能服众”。“每次考完试,我妈都说你要向谁谁学习,因为他学习好。反正我觉得学习好就是三好生,挺公平的。”一位同学这样说。

  老师选的有偏爱

  有学生认为老师对同学偏心,没有听取全班同学意见。

  问题三:你认为“三好学生”应怎样评选比较好?

  学生投票选举老师意见做参考

  问卷中,超过四分之三的同学认为,三好生应该由学生投票选举,老师的意见可以作为参考。有学生表示,由学生投票选举后,再综合各科任老师意见,最后由学校决定。还有学生的意见是,把各科成绩好的同学的名字选出来,让同学们来投票选,因为同学之间相互比较了解。此外,也有这样的建议,选出成绩、品德等方面都优秀的学生,经全班同学投票评选,最后由老师选定部分表现突出的学生当三好学生。

  创意爱好能不能选三好努力学习就该是好学生

  一些没有得过三好生的同学,也表达了自己的声音。纪律好的同学能不能参选?科技小发明、爱好广泛的同学能不能参选?乐于助人,和同学们和睦相处的同学能不能参选?还有几位同学的答案是:无论你学得好不好,只要你努力就可以成为三好学生。

  本版撰文新报记者刘德胜漫画朱慧卿

  声音

  取消派

  三好生很难成为科学家

  @著名生物学家、清华大学生命科学院院长施一公:三好学生很难成为科学家,尤其是德智体各方面都是第一名的学生很难成为科学家。我倒觉得有个性的学生做研究的潜力较大,八面玲珑的学生尽管讨人喜欢却常常在研究上坚持不下去。

  三好生是把学生分成三六九等

  @中国教育学会会长顾明远:中小学校处于基础教育阶段,每个学生都是未成年人,评选“三好学生”实际是把学生分成三六九等,这样会给学生造成一定心理压力。

  保留派

  停评会让孩子没了好坏标准

  @杨女士:中小学阶段评三好学生,可以从小培养竞争意识,为以后的高考、社会竞争作铺垫。如果停评,就没有了好坏的标准,孩子们也就没有了目标,好像回到了搞平均主义的时代。

  评选应该明确各项比例

  @孙先生:大学评奖学金标准制定得很明确,哪项成绩占多少比例,量化得很清楚。对学校内部的评选,中小学完全可以这么做。如果只评“成绩好”的学生,那就比比成绩;如果评选“三好学生”,那就把体育、德育分数加入,看占多少比例,明确下来,德育分完全可以让同学、老师来打,体现民主。

  取消评选不宜一下子推开

  @天津市教科院战略决策研究所所长张宝贵:三好学生评选持续了几十年,是否取消三好学生的评选,必须经过充分讨论、商议并取得基本共识后,再分试点、分阶段、分年龄展开。比如先在一定范围内试点,然后再推开,不宜一下子在全国展开,这种做法比较极端。

  释疑并非只有三好才能被推荐

  市教委有关负责人表示,在各区制定的具体实施方案中,三好生和特长生只是小学推荐毕业生上优质初中校的标准之一。有的区将学生坚持参加社会实践、表现突出,以及德智体等方面表现优秀等,作为综合素质评价的加分条件。教育行政部门将采取严格的审核制度,加强监督管理,保证三好生评选的公平、公正。

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