【寻访重庆最美女教师】她是幼儿园里的“孩子王” 如涓涓细流般教书育人

　　

　　何晓玲带着孩子到大礼堂远足。受访者供图

　　

　　何晓玲带着孩子到仙女山踏青。受访者供图

　　华龙网6月10日6时讯（记者 阙影）“我愿像一泓清泉，让那涓涓细流默默滋润每一个人的心田。”成为幼儿园老师那天，何晓玲就在自己的教育笔记中写下这样的话。从区县幼儿园来到主城区，从一线教师到业务骨干，二十年过去了，她始终如一。现在，她是渝中区实验幼儿园里的“孩子王”，与孩子们一起欢笑、一起成长，成为一个“如水”般的教育人。

　　打破传统 把课堂搬进大自然

　　“捡石头、打水仗、抓虫子、捉迷藏、草地里打滚儿、嬉戏、做游戏……我认为这才是孩子们喜欢的课堂，才是幼儿阶段最宝贵的学习和教育。”今年39岁的何晓玲进入幼教行业已经二十年，她的教育观也一直没有变过。

　　刚入职时是在万州一所幼儿园，何晓玲只有十六岁。“稚气未脱，自己都还是个孩子。”何晓玲说，她从小就是同伴中的“孩子王”，在学校里嬉戏、打闹、上蹿下跳，所以离开校园进入职场后，她选择成为了一名真正的“孩子王”。

　　虽然还很年轻，但入职没多久，何晓玲就有了自己的教育想法：“幼儿应该是属于大自然的，走进自然、走进社会、走进生活，才能获得更有效的学习与发展。”

　　何晓玲为孩子们设计了一个关于探险和挑战的主题活动，带着孩子们去学校附近的“老君山”开展“丛林探险”。听说要去山里探险，孩子们兴奋极了，天天追着问：“何老师，我们什么时候去啊，我要到森林里去寻找好多好多的宝藏。”可另一边，何晓玲又遭遇前辈的劝阻：“你真是年轻胆子大，万一出点安全问题，你承担得了责任吗？”

　　面对前辈的好心提醒，何晓玲陷入了沉思。为了不让孩子们失望，也真心希望孩子们能有接触自然的学习体验和成长经历，经过激烈的思想斗争，她还是坚定地站到了孩子一边。

　　“对待教育，我就是一个较真儿的人。”何晓玲说，她认为孩子在成长过程中的安全问题，回避并不是最好的解决办法，应该变被动为主动。于是，为了将安全防护措施做到万无一失，她和同班老师多次上山踩点，做出了详细的活动预案，并用了一周的时间在课堂上给孩子们进行安全引导和自我保护意识的培养。

　　最终，活动如期开展，顺利进行。“活动带给孩子们的快乐和体验、学习和成长是无法用言语表达的，这将是他们终身受益的一次探险经历。”这次活动让何晓玲真正成了幼儿园里的“孩子王”，孩子们跟她更亲了，家长也信任她。而对何晓玲自己而言，这次活动让她坚定了教育理念：解放孩子天性，带他们亲近自然，自由自在地成长。

　　角色转变 积极投身教育教学改革

　　2009年，通过主城区的人才引进项目，何晓玲考入了渝中区实验幼儿园。在新岗位、新环境，何晓玲面临了许多新挑战，但她仍然坚持着自己的教育理念。

　　何晓玲在渝中实验幼儿园接手的第一个班是幼儿园中班。因为家长和前任老师已建立了深厚感情，得知要换新老师，家长群里顿时炸开了锅，甚至集体找到园长办公室“抗议”。“请给我一个月的时间，如果孩子们不喜欢我，我会主动离开。”在和家长们一番长谈后，何晓玲郑重许下承诺。

　　在接下来的时间里，何晓玲几乎“住”在了幼儿园里。她每天最早入园，最晚回家。她在校门口微笑迎接每一个孩子，用心去感受每一个孩子的需求。孩子们离开后，她就在学校制作教学道具，布置教室。

　　因为城里的孩子接触大自然的机会相对较少，何晓玲在班级阳台上布置了一个小小的“自然角”，让孩子们亲手种植养护盆景、花卉。她还会和孩子们开展一些非常有趣的小活动，比如发现大自然的颜色、做花环权杖、用花草石木作画创作、种植等等。有时，这些活动会带着家长一块参加，让他们和孩子一起探索自然，一起玩游戏……“孩子变得更活泼、勇敢，没以前那么娇气了。”不少家长惊喜地发现了孩子的变化，也渐渐认可了何老师。

　　在渝中区实验幼儿园，何晓玲很快从一名一线教师成长为业务骨干，开始投入教育教学改革，探索有效的教学方法和策略。她先后发表了《教师在幼儿自主游戏中的语言指导策略》、《<指南>背景下的活动区组织与实施策略》、《在和谐课程中孕育教师专业成长》等文章，还多次被相关部门授予“优秀共产党员、三八红旗手、幼儿园优秀教师、教研先进个人、创新型女职工明星、千名岗位技术能手、帮扶工作先进个人”等称号。

　　“做好每一件平凡的教育事就是不平凡。”何晓玲说，她热爱着自己所从事的幼教事业，想在这个平凡的岗位上做一个“如水”般平凡的教育人。

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