在突发公共事件频发的当下，应关注安全教育，提高应急能力

近年来，不时有青少年在各类突发公共事件中受害，青少年安全事关每一个家庭的幸福和整个社会的稳定，青少年应急安全教育问题愈发引起关注。如何帮助师生掌握生存技能和自救互救能力，积极推动生命安全教育、生存技能、应急技能普及推广成为摆在全社会的一个课题。

教育他们首先要学会自我保护，同时在看到别人需要救助的时候，也要懂得给予合理的救助。

青少年应急教育的主体是青少年，但是许多学校的应急安全教育只是流于形式，或停留在课本阶段，怎样用青少年更喜闻乐见的方式来教育？怎样让应急教育真正起到效果？

不同年龄的学生，认知水平也不一样，应该采取不同的应急教育方式。在小学阶段，希望相关部门能把基础的知识变成动漫的形式，可能孩子们会更容易接受。游戏化也是一个很好的方式，这种教育更有力量，更容易受到孩子们的喜欢。

中国地震应急救援中心科技委副主任、国际应急管理学会副主席、应急管理部专家组成员曲国胜认为，应急教育应该理论加实践同步进行，学习者要动起来。只有静态的学习，没有跟上行动，可能科普完很快就忘了。

此外他还指出，建议在基层组织，尤其在高年级的学生间进行应急知识的快速培训，掌握这些知识和技能后不仅对构建平安校园有利，还可以延伸到社会，一旦遇到灾害事故，可以形成第一响应的行动，快速组织成一个响应的队伍，这对灾后的救援非常有帮助。

中国有一句老话叫做百闻不如一见，要让青少年动起来，深刻地体会，这样的教育是最直接的，也是最有效的。多年来一直提倡的安全应急教育进课堂已经实现，但是上两三节课就过去了，孩子在课堂上学习的兴趣也不大，如果到了一个安全教育实践基地，让孩子真正地去玩、去体验，可能效果更好，甚至记忆终生。

还应将学校的安全教育、应急培训纳入法律，立法规范和支持。督促学校、家庭、社会按照法律履行义务。希望社会各界能够一起为青少年应急教育努力，维护孩子们生命安全和健康。