孩子作文写不好，要不要报个培训班？

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　　也许是天天和文字打交道，小拍学校的老师邀请我，去给孩子们上一趟作文课。我思来想去，还是拒绝了。

　　我这点三脚猫功夫，实在没什么好讲的，连小拍问我平常是怎么写文章的，我都只能回答她：“写出真实的感受就好了。”

　　直到一个闺蜜跟我说，现在市面上的作文课可火爆了，她儿子上二年级，班级私聊群有个妈妈抛出一个作文课的拼团链接，一个班瞬间报了差不多一半。

　　“你说我要不要报呢？我还在犹豫。”闺蜜像是在问我，又像是在喃喃自语。

　　

　　我满脸问号地问她：“那作文课是讲什么的呐？”

　　闺蜜掏出手机给我看了作文课的宣传广告，招收1-4年级的学生，有几行字直击家长们的痛点——

　　作文不会写，作文写不长，文章不生动，考试考低分，四步学习技巧帮孩子解决四大问题！

　　我问闺蜜：“你儿子现在写作文有这些问题么？”

　　“那倒还没有，现在老师的要求也不高，就是看图写话，150个字，他都还能写。就怕以后啊……而且我听说有些一年级家长都给娃报了。”

　　想想也是哦，在同一个赛道跑步，看着小伙伴们都在加装备，娃却啥也没有，这赤裸裸的对比影响，像潮水一样卷来，没几个人扛得住。

　　

　　但作为旁观者，还是能稍微清醒一点的。

　　我仔细“研究”了一下他们宣传广告，想看看他们的学习技巧是哪些。

　　发现基本离不开看范文，积累好词好句，把作文主题分成好几大类别，每种类别都给套路模板。

　　比如写一个物体，要写整体特征和部分特征，而整体包括大小，颜色啊之类的，部分特征包括头、眼睛、鼻子、嘴、尾巴、脚啊之类的。

　　还画出思维导图，让孩子记住这些结构和分支。

　　这样写作时遇到一个命题，就能快速定位到某个类别，再搬出这个类别的写作思路，直接套进去写就行了。

　　开头和结尾都能固定好几种搭配，结尾更是要升华主题，表达美好愿望什么的。

　　看完我真是把膝盖献给现在的补习机构，他们把应试教育的门门道道，摸得比自己脸上长的痘痘还清楚。

　　

　　孩子如果把这些规律都掌握了，还愁在学校写不出作文？

　　之前听我姐说，她儿子班上就有个孩子，三年级了，写的作文，经常被老师当“范文”来念。

　　每念两句，全班就笑成一团，属于无厘头无逻辑，每个字都认识，但不知道他想表达什么的“神文”。

　　老师和家长的辅导都无能为力，这样的孩子，可能就需要上类似的作文课，理一理思路，找到入手的方向，让作文至少正常起来吧。

　　

　　在报一个辅导班之前，我可能会问自己两个问题，我的孩子适不适合报？想要达成什么目标？

　　让一个很少阅读，连意思都表达不清楚的孩子，在考试里写一篇正常的作文，学这样的套路技法，报班应该有立竿见影的效果。

　　但如果孩子有阅读基础，表达顺畅却写不到点子上，学作文班上的套路和技法，感觉是把他引入一条看似通畅却风景贫瘠的写作道路。

　　我一个朋友，说她就看不上女儿的作文，因为她女儿写作文很少写真话。

　　

　　女儿没有上过外面的作文课，单纯只是学校老师长年累月的教导，就已经让她写作文套路满满，编得像真的一样。

　　虽然每次得分不高也不低，但女儿除了写老师布置的和考试作文，就再也不愿意额外动笔。

　　报这样的作文班更像是应试教育的2.0加强版，像用强力胶一样把这些套路和技巧定在孩子身上。

　　每当孩子写作文时，可能第一反应是，有没有什么看过的范文可以套？有什么好词好句可以用？而不是我的真切感受，我的真实想法，我的亲身经历……

　　思维堵住了，用文字肆意表达自己的能力也断送了。

　　

　　还有些孩子，不但摸索出了考试作文的规律，也不妨碍自由表达，有时甚至可以合二为一，写出佳作。

　　这需要很强的文字表达能力，但不是上这种套路作文课可以实现的。

　　一个是眼前的分数，一个是长远的能力，孰轻孰重，就看父母们想要的是什么了。

　　还记得我曾经写过的《中国诗词大会》冠军武亦姝吗？

　　今年她凭借高考613分考进清华大学新雅学院（想复习的请戳→），最近又因为写了一篇700字的清华军训随笔，登上了《中国国防报》。

　　

　　原文如下：

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　　还没见过凌晨三点的上海呢，先见了凌晨三点的北京。军训夜间拉练休息时，我心里这么想着。

　　北京的河道和路一样直铺开很远，四平八稳。头顶的星星比上海多，和水一样安静。都说夏夜适合聊天，坐在背包上，我觉得北京也在悄声和我说话。

　　适应北京并不容易，偶尔还是会想念麻酱馄饨和豆芽菜浇头的冷面，想上海有点湿润的天和回家时间。即便如此，我仍会明显地意识到，我将要在北京打开的，是很广阔的未来。

　　军训作为这途中的第一课，会在未来的我的脑海里占据多大的分量现在无从知晓，但我在努力体验它、适应它，以免留下遗憾。我告诉自己不要觉得苦觉得累，一定要坚持，学会去享受。但后来我发现，当烈日当头，腿脚酸疼而不得片刻休息的时候，“享受”二字早就不知被遗忘到了哪个角落，倒是偶尔拂面的清风让人心怀感激。

　　用不协调的肢体与军体拳“斗争”的时候更未想起“享受”二字，但在这天夜晚的东操场，听到少年的吉他与歌，胸中忽地涌起“世界真美好”的感慨。

　　那时我开始明白，辛苦与享受相伴而生，前者锻炼我感知后者的敏锐，一同激发起某种平日里未有的奇异可爱的情感。它们就这样发生，我盘着腿坐在操场上，看星星，等它来。

　　写到这儿我忽然很兴奋，在最好的年纪和清华园有这样的一场相遇，在军训纪律的规定下，接连见证了它夏日的多个清晨和夜晚，也算是初次见面最相宜的方式。

　　拉练走完18公里，我又兴奋地跑到宿舍楼下去看日出。未见太阳从地平线上升起的样子，我就坐在椅子上看天空一点一点亮起来。当时与现在都不知该说什么，只觉得真好。

　　这会儿教官结的小草环叶子几乎已经干了，但我还舍不得扔。我又发现这广大的未来正慢慢溶解在身边的日常中，齐步正步的号令里，慢慢舒展开大学生活的五味，从一只小草环带来的惊喜开始。

　　一场军训都能写的那么清新扑鼻呀。

　　没有多少华丽的辞藻，和手到拈来的诗句，却让人身临其境，感觉到军训独特的美。

　　这样的文章，是多少钱的套路作文班都培训不出来的。

　　想起武亦姝一直都有练笔的习惯，读高一时，每个月就会写好几篇随笔。

　　

　　笔耕不辍，是她能写得一手好文章的坚实基础吧。

　　微博上那个经常贴学生作文的语文老师王悦微，曾经总结过她的教学心得，也是一定要多写：

　　写作是有技法，老师可以教。老师指点到位，小孩进步也会快一点。 但无论怎样厉害的老师，都无法让学生跳过十年的时间，上百万字的磨练，一下子省时又省力地就把文章写好 。

　　这位语文老师，一直不满足于套路作文教学，她的职业理想是寻求兼顾的办法。

　　

　　如果孩子遇不到这么好的老师，父母在家里也要守住孩子的纯真，让他们能够真实的表达。

　　可以一起读一本书，或者聊一部电影，然后整理聊的内容，把它们写下来。

　　也可以为孩子找一个异地的笔友，保持书信往来。（小拍交过一个，也给转学的同学写过信，小拍童鞋真的很爱写信……）

　　如果能让孩子保持写日记的习惯，那就更棒了。

　　这些都是让孩子天马行空真实情感的练笔，不论写得好与坏，都不要拿应试作文的标准去评判孩子。

　　写作是一个表达自己美丽的途径，情感安放的角落，而不是造作的痛苦。

　　当然，所有一切的前提，是良好的阅读习惯。

　　没有阅读基础的写作，就像在建造一座空中楼阁，随时都有倒塌的风险。

　　当年写作文一般般的我，绝对不会想到，有一天，我会以文字为业。

　　如果能对还在读小学的我带句话，我可能会说，童鞋，你看的书还不够多……

　　

　　-End-

　　

　　亲爱哒，在茫茫人海中相遇就是缘分，我是三个女儿的妈妈小莉。

　　我毕业于播音专业，和三个娃一起读了 2000多本 绘本，在这里，我每天都会更新一个故事音频，分享我的育儿故事，这个小小的公号也因为妈妈们的传播，吸引了 百万妈妈 关注。

　　做妈妈的路上，让我们彼此依偎，共同成长。

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