小学语文课外阅读教学策略研究

　　一、重视学生阅读兴趣的培养

　　兴趣是学生学习的内在动机，学生对于自己感兴趣的事物会乐于主动探索。所以想让学生热爱阅读，积极地参与到课外阅读学习之中，教师就应该重视学生阅读兴趣的培养。学生对阅读产生兴趣之后，学习将不再是负担，学生会在轻松愉快的氛围中得到提升。培养学生阅读兴趣，教师就应该给学生创设愉快的氛围，不能让学生在紧张和压迫中学习。

　　教师在进行课外阅读设计时，无论是在时间上，还是在空间上，都应该给学生一定的自由，让学生在课外阅读学习时可以有一个较为放松的心态。与此同时，教师应该对班级学生有所了解，选择学生们喜欢的课外阅读材料，不应该让学生阅读过于深奥的书籍。比如，教师在进行《扁鹊治病》这一课的教学时，教师可以让学生们交流一下对古代名医的认识，说一说除了扁鹊还知道哪些名医。

　　然后教师可以将学生说出的名医记录下来，课后在网络上搜索相关名医的资料以及经典故事。例如在这一讲中我班的学生提到了华佗、张仲景、李时珍以及孙思邈等名医。笔者根据学生所说进行了课外阅读资料的收集，然后装订起来作为课外阅读课程的学习资料。

　　在实际的课外阅读教学过程中，笔者根据学生们喜欢的名医，将学生们分成了不同的小组，让学生们以小组为单位展开学习。在学生组内学习期间，笔者会在各个组间走动，了解学生们的学习情况。最后让每个小组派出一位代表，以故事的形式将自己组的阅读内容讲解给其他小组。这样的形式，可以增强学生的阅读兴趣，提高学生们的言语表达能力。

　　二、重视多样化的阅读

　　教学教师在进行阅读教学的过程中，要对学生选择课外阅读内容上进行引导。教师应该充分尊重学生，给学生一定的选择自由。但是教师针对课外阅读选择上也不可以完全放任学生，对于小学阶段的学生而言，他们的自我控制能力比较薄弱，在阅读上喜欢漫画等书籍，但是教师不能让学生一直看漫画这不利于学生语文阅读水平的提升。教师可以给学生创设课外阅读情景，让学生更有针对性的去完成课外阅读，以此来提高学生所阅读的文章质量。

　　除此之外，教师可以选择与语文课内阅读相关的阅读材料，不断的拓宽学生的语文重视面。无论教师选择什么种类的阅读材料，在课外阅读教学中都应该采用多样化的方式进行教学，只有这样才能够吸引学生的阅读兴趣。教师在课外阅读的教学过程中可以结合一些我国的传统节日，增强学生对传统文化的了解，增强学生们的文化自信。比如，在中秋节即将来临时，教师设计的课外阅读课程就可以是与中秋相关的。

　　教师可以利用班级中的多媒体播放与嫦娥奔月有关的连环画，集中学生们的注意力。然后给学生下发一些与中秋相关的习俗和典故的阅读资料，让学生对中秋节有更加深刻的认识。在课外阅读课程结束后，教师还可以给学生们布置一项任务，让学生们在中秋节时和家长讲讲中秋的由来以及习俗，通过这种方式可以增加学生对课外阅读内容的印象。

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