高中录取新生，要看“综合素质评价”学习好，还要看看自己的“短板”在哪

　　    生活日报3月19日讯（记者 卢玉林 ）今年起，济南市正式以初中学业考试取代高中阶段学校招生考试。根据规定，高中阶段学校要以初中学生综合素质评价结果为依据录取新生。那么，作为招生依据的初中学生综合素质如何评价呢？据了解，省城不少中学已对此进行了探索，其中一大变化就是同学和老师的评分纳入了学生个人的成绩单。同时，学习成绩靠前的学生也能从综合素质评价表上找到自己的“短板”。

　　    一张综合评价表说明了一切

　　    “从2008年起，这张表已成为家长们最希望看到的东西。从这里，家长们可以掌握孩子在学校各方面的表现，以及老师和同学对自己孩子的评价。”18日上午，济南第十四中学校长黎军拿着一份《 济南第十四中学综合素质评价表》向记者介绍说。这张综合素质评价表共分为道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现五个部分。每个部分后面又分列着几个要素，并附有相应的分值。更有趣的是，评分栏也被分为三列，分别是自评、互评和师评。“每个学期结束后，学生要按评价表上的项目逐个给自己打分。同时，全班同学也要给班上的每一位同学打分。任课老师同样也就自己所教的部分给学生一个评价。这些分数汇总起来，便得出了该生本学期的综合评价结果。”

　　    学习好也不代表着一切OK

　　    黎军说，现在的孩子普遍很“自我”，不太在乎别人的评价，而综合素质评价的应用，让学生开始关注自己在别人心目中是什么样子。

　　    他举了一个例子。夏雨（化名）是初二某班的班干部，成绩好、能力强又有文艺特长。初一下学期，她的综合等级得了A ，但交流与合作一项的互评分却是不及格。在一堆高分里，这个不及格显得特别刺眼。“这个学生可以说非常优秀，不过可能因为有点傲慢，不太合群，给大家留下了不好的印象，所以她的合作分就不高。”黎军说，打那之后，这个女孩子开始注意自己的言行，积极地参与班级活动，很快得到了大家的认可。

　　    “以前，一个学生只要不做坏事，学习成绩好就意味着一切都好。但这样的评价机制不科学，也不客观。教育的目的在于让人不断完善自己。你要肯定自己的优点，但也要发现自己的不足，并加以改进。”在黎军看来，综合素质评价的引入，更有利于学生的全面发展。