凤凰教育吴炜强：必须加快产教融合“大平台+”战略的步伐

　　自教育部发布《在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》以来，凤凰数字媒体产业教育集团管理团队高度重视、积极行动，与全国各合作院校展开线上联络与部署，并为湖北工业大学工程技术学院、重庆第二师范学院、内蒙古民族大学、贺州学院、青海师范大学、黄淮学院、闽江学院等合作院校组织实施了“延迟开学网络授课实施方案” 。凤凰数媒产教集团资深行业工程师以直播授课+答疑解惑双管齐下的方式，为同学们带来了良好的线上教学体验。

　　据凤凰教育行政总裁吴炜强先生介绍，这些院校都是教育部学校规划建设发展中心发起，并由凤凰数媒产教集团负责实施的“高校数字媒体产教融合创新应用基地”培育院校。“高校数字媒体产教融合创新应用基地”项目于2016年启动，计划历时五年，面向全国遴选一百所合作高校深度开展产教融合，校企合作。目前该项目已有45所合作签约院校，为中心“大平台+”战略深化演化奠定了坚实的实践基础。

　　“此次延迟开学网络授课实施方案的制定，不是为了应对疫情的匆忙上马，而是基于多年产教融合平台建设成果的有备而来!”吴炜强先生表示，早在基地项目发起之初，凤凰数媒产教集团就将“大平台+”战略的顶层设计融入到了项目建设的方方面面，实现了平台化设计。

　　“如今，我们要做的，是对时代需求精准把脉，顺应新时代瞬息万变的市场要求，不断对产教融合平台战略进行深化演化。而这次疫情的突如其来，让我们加快了深化演化的步伐和速度。”吴炜强说。

　　“大平台+”战略是教育部学校规划建设发展中心加快信息化建设、深化产教融合事业的指导思想。通过政府、企业和学校的积极参与，借助人工智能、大数据、区块链、互联网等新兴技术，实现教育链、人才链、生产链和创新链的对接。汇聚全国各地区资源，共同创建一个开放、多元和创新的全国性，乃至国际性的教育生态体系。在吴炜强先生的积极推动下，项目所属各平台整合了来自政府、社会、企业和高校的优质资源，为产教融合、协同育人搭建了一个功能完善，资源丰富的生态化平台——凤凰数字媒体教育云。为融入“大平台+”这个更大的生态系统中打下了坚实的基础。

　　据悉，仅2019年一年，凤凰数字媒体教育云就进行了UI调整、优化分类导航、数据记录收集、内容排序、课时排列、优化数据连接、优化实训项目完整流程、优化动态发布、及时通讯、好友添加、数据迁移、数据维护、数据同步、数据抓取、优化教学管理流程、科研项目成果上传、教师课程关联、地图定位、企业资源关联、时间限制、优化找服务功能、产品发布、优化外包项目、优化创投资源板块、优化课程报告、优化ID显示、优化社区等100余项建设内容。

　　截至目前，平台已汇聚了数媒精品课程3000+、微课程1500+、数媒各领域资深工程师118位、实训项目372个、生态企业190家、就业岗位1000+、投资机构51家、投资人58位、创就业课程205个。并已经为黄淮学院、四川传媒学院、青海师范大学、万里学院、闽江学院和湖工大工程技术学院等各合作院校提供了升级更新及操作培训服务。

　　“凤凰数字媒体教育云专注于深耕数字创意领域，承载了相关领域各方优质资源，可以有效地促进线上和线下教学结合，呈现具体学习内容，实现学习成果转化。借助大数据技术实现教学资源的互通共享与学生学习全过程的智能化管理，遴选全球优质课程与资源，服务中国数字创意教育与实践。”吴炜强先生表示，2020年，凤凰数字媒体教育云平台的各项资源数据将实现翻倍。

　　吴炜强先生认为，高校数字媒体产教融合创新应用基地是一个开放的，平台化、生态化协同发展的数字创意人才培养创新平台。经过三年多的发展，“高校数字媒体产教融合创新应用基地”项目的建设为高校深化产教融合、培养高素质应用型人才提供了成功的模式借鉴和参考。

　　“基地项目所取得的教学成果也获得了合作高校和当地政府的高度认可。各地政府部门领导亲赴学校参观，各地高校领导也纷纷前往试点高校考察研讨，汲取成功经验。在各地政府、高校影响圈内形成了良好口碑。”吴炜强先生说。

　　“因为我们教育云平台的ToB属性，平台运用环境仅面向合作院校。而现在因为这场突如其来的疫情，我们正在加速面向社会逐步开放平台的线上课程，把更多对数字创意感兴趣的学生和用户纳入到我们的生态体系当中。在精准深耕的同时，面向社会教育扩大产教融合格局建设，为中国的数字创意的产业发展培养更多的受众群体和创意输出群体。”这是吴炜强先生对于2020年“大平台+”战略深化演化的重要规划方向之一。

　　在全国开展“停课不停教、停课不停学”行动期间，线上教育经历巨大的机遇与考验。在此次为各合作院校制定的延迟开学网络授课实施方案中，凤凰数媒产教集团通过以学生自学与企业教师直播答疑解惑双管齐下的方式，制定了科学合理、劳逸结合的网课教学方案。

　　“此次的方案是在充分激发学生学习自主性和学习热情的基础上制定的网络授课方案。我们的老师都是精通各种前沿软件的行业工程师，对于线上授课驾轻就熟，具有天然的授课优势。”吴炜强先生说。

　　吴炜强先生强调，“大平台+”深化演化的过程就是产教融合持续深化的过程，而今年的疫情在客观上加快了“大平台+”演化的步伐。“接下来，我们要快速将这些院校的合作经验加以凝练和总结，形成成熟可复制、可在全国进行推广的基地建设模式。通过基地项目的实施，创新高校产教融合发展机制，加强应用型、管理型、复合型人才培养，促进中国和地方数字创意产业的蓬勃发展。同时，放眼国际视野、建立国际化思维，创造更多国际交流，打造地方高等院校标杆型人才培养基地。”