如何培养孩子对物理的兴趣，几个方法，帮孩子弯道超车

　　美国有一位著名的物理学家，上初中刚开始学物理的时候，他的物理成绩很差，只考了8分。物理老师找他谈话，让他好好学物理。

　　学生说我很讨厌物理，所以我不可能学好的。老师特别聪明，他告诉这个学生，别的同学都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格了。

　　学生一想我随便划个勾就能及格，这个很容易，于是就答应了。结果下次考试考了28分。虽然有了进步，但是还是只有可怜的28分，老师还是没有理由在全班面前表扬他。

　　

　　平时没什么机会解释我自己，说物理不难，不是炫耀自己，也不是说物理我都精通。我的意思只是：物理入门其实并没有那么难，至少不像大家平时感觉的那么难。

　　为什么很多人觉得物理难呢？我个人感觉，这是因为我们进入物理的方法过于艰涩。

　　

　　初中物理课是我们与物理的“第一次接触”，而这“第一次接触”就已经是抽象概念了。术语分辨，公式应用。一上来就是抽象符号，很多人都被砸晕了。很多人学物理先看物理考试考什么，再背公式，再把概念写个列表，多做题目。这么繁复怎么能让人爱上呢。

　　

　　物理学的研究离不开观察和实验。

　　观察是在事物或现象的自然状态下，让人通过感官去认识事物或现象。可以说，没有观察就没有物理学。大家知道，牛顿发现万有引力定律，是和开普勒发现行星运动三定律密切相关的。开普勒是一位视力极差的天文学家，他的研究素材完全依靠他的老师、天文学家第谷长期进行天文观察的结果。

　　

　　理想化方法

　　物理学研究的理想化方法包括理想实验和理想模型。所谓理想实验，就是指运用逻辑推理手段，想象出对理想化客体的“实验”，实际上是一种逻辑推理过程，是在思想上“做实验”。伽里略的理想斜面实验就是首创了把经验事实与抽象思维结合起来的研究方法，爱因斯坦给予其高度评价：“伽利略的发现以及他所应用的科学推理方法，是人类思想史上最伟大的成就之一。”

　　

　　从小让孩子提高动手能力，自己的事情自己做。

　　让孩子有充足玩耍的时间。让孩子多接触自然，多做手工。很多孩子小的时候在家里喜欢搞破坏，比如拆个什么东西了，他想打开看看里面有什么。很多孩子还拆家里的一些小家电，其实这都是孩子特有的好奇心，我们家长不要阻止，而要鼓励孩子，要培养孩子的这种好奇心，其实这就是在培养孩子对自然科学的兴趣，为以后喜欢物理等自然学科打基础。

　　

　　这个问题也是李永乐老师一直在深究的问题。作为“网红物理老师”，在科普了无数网友物理知识后，他整整花了三年时间，打磨出一套适合5~12岁孩子看的物理启蒙科普书——《李永乐老师给孩子讲物理》，是一套适合学龄儿童的物理启蒙读物。

　　深入浅出，读着轻松，内容却涵盖初中物理“声、光、力、磁、电”五大板块，又渗透高考题型中的相对论、量子力学。在李永乐老师的编排下，通过从日常现象通达万物之理，这十册读物，实际上是给孩子讲的10堂科学思维课。

　　

　　《李永乐老师给孩子讲物理》适用于3-10岁的孩子，可以对孩子的物理进行启蒙，同时穿插了数学、化学、科学、技术、工程等多门知识，既能增长孩子的相关知识，还能培养孩子的科学思维。

　　李永乐在人大附中教书的几年中，就培养了300多个清华北大的学生，被戏称为“永乐大典”，可见他在教育方面有着自己独到的优秀经验。

　　

　　物理知识虽千差万别，李老师通过一些有趣的例子，搭配专业漫画家轻松明快的图画，让孩子在不知不觉中埋下热爱科学的种子。

　　具体我们可以来看几个例子：初中物理教材和试题中的熟面孔，它们在启蒙书中都以一种更友好的方式进行登场：

　　牛顿第三定律——作用力与反作用力。

　　

　　筷子的弯折实验、海市蜃楼的成因——光的折射。

　　

　　磁铁的磁感线方向。

　　

　　声调的高低。

　　

　　甚至初高中物理都会涉及的自由落体。

　　

　　几乎是高考必考的光电效应和光的波粒二象性。

　　

　　值得一提的是，在这套书中，既有对孩子的正向引导，也有发散性思考，每册书的最后还有“小读者来信”，可以让孩子通过别人的问题拥有更多的思考空间。

　　

　　如果你让自己的孩子快人一步，在将来的学习中如鱼得水，考入名校并拥有更多的无限可能，不妨给孩子看看这套书！

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