必修下册第六单元读写结合写作训练

　　必修下册第六单元读写结合写作训练

　　一、《祝福》

　　【设计思路】

　　本单元以小说阅读与欣赏为主，小说阅读和欣赏，人物形象是重心。因此围绕“人物形象分析”设计一道写作题，一是为了加深对课文的了解，一是为了把握小说阅读的重心，理解分析和赏析人物。

　　【作文题目】

　　课文主要刻画了主人公祥林嫂的形象，但小说中还有很多次要人物，如鲁四老爷，柳妈，四婶等，无不形象鲜明。请从次要人物中任选一个，写一篇人物短评。

　　【范文赏析】（略）

　　二、《林教头风雪山神庙》

　　【设计思路】

　　本篇课文节选自古典小说名著——《水浒传》。梁山108好汉，妇孺皆知，如何深入理解梁山英雄人物，同时也为了引导学生阅读古典名著，结合课文，课后延申，引导学生全面深入的把握人物形象，为此设计一道人物形象分析写作题很有价值。

　　【作文题目】

　　林冲是八十万禁军教头，他的思想观念、为人处世和一般的草莽英雄有很大差异。试联系全文和《水浒传》相关情节，以《我评林冲》为题，谈谈自己的看法。

　　【范文赏析】（略）

　　三、《装在套子里的人》

　　【设计思路】

　　如何理解“套子”的含义，现实生活中“套子”无所不在，如何辨别生活中的“套子”有很大的现实意义。所以在这方面设计读写结合训练题，不但有助于加深对课文的理解，更有利于对学生进行思想教育，有现实意义。

　　【写作题目】

　　辜鸿铭是北京大学教授，一位学贯中西的大儒。他在北京大学上课时，梳着清朝人的辫子、穿着马褂走进课堂，因此常被追逐新文化的北大学生们耻笑。有一次，他对学生说：我头上的辫子是有形的，你们心中的辫子却是无形的。闻听此言，台下那些一心沉迷于新文化运动、狂傲的北大学生全都陷入沉默。

　　结合课文所学，谈谈你对这件事的思考。

　　【范文赏析】（略）

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