又有多名中小学校长被查，这些校长们到底是如何敛财的？

　　教育是国家的希望，而学校的管理者校长则是教育的重要方面，对于校长的工作和履职，我们都应该给予关注和支持。但是近年来，频繁发生的中小学校长受审事件，引发社会广泛关注。

　　这些校长们敛财的手法究竟如何？为何会频繁出现此类事件呢？本文将从几个方面进行分析和探究。

　　

　　又有多名中小学校长被查，这些校长们到底是如何敛财的？

　　1.抬高采购物资价格

　　校园内的工程设施建设、学生生活用品采购等都是日常开支，而校长们也在这个环节过度浪费公共资源。有的校长会将采购单里不合理的品种、数量、价格定位于合法范围内，而实际上，他们却抬高了采购的价格，然后再将差价自己“吃掉”。

　　这样一来，无疑是挥霍了纳税人的钱财，并对于学校的教育事业的发展造成更大的损失。同时，由于采购过程相对不透明，其他人甚至没有机会观察和监督，而这就使得校长摆脱了公众的视线。

　　

　　2.挪用公款以权谋私

　　每年政府拨给学校的公共经费都是经过审计机构的验证可供使用的。校长可以利用这些资金来改善学校的硬件设施、培养教师、采购教育用品等，但是也有一些校长会利用这些经费来进行个人财务的操作。

　　这些校长会将公款用到私人银行账户里，从而快速积累资本，加剧财务困局，损害教育事业发展和纳税人的利益。同时，如果学校遭遇突发事件，校长人为延误救助与赔偿，甚至拒绝拨款，以国家利益和公共利益挑剔后，他们会更加困难。

　　

　　3.利用权力收受贿赂

　　校园内的校长拥有权力和决策权，也因此他们成为了其他机构和个人收买的目标。一些关键性决策结果及其的结果通常是校长亲自决策的，如校园改建、采购、人事调整等。收受贿赂会显著損害校园的利益。

　　收受贿赂通常有隐私性，而且操作过程相对不透明，这使得家长和学生实际就失去了参与和监督权，而且劫持了教育投资走向。

　　

　　以上就是近年来中小学校长因敛财被查的一些常见手法。如果说以上因素是中小学校长敛财的理由，那么他们如何敛财的手法有哪些呢？下面我们来逐一分析。

　　1.单人操作“雪藏”涉案资金

　　一些校长可利用学校政治学院的利益需求等原因，通过个人持有公司股份的方式伪造大量的应收账款，然后将应收账款骗到个人名下。

　　而此时一些教育管理部门突然开始认真，就会导致交流停滞。这就让一些校长在单人操作过程中安枕无忧。而由于这种操作方式往往会伴随着残缺不全的合同和工程项目，一些叩问底端的政治学家和家长也没有太大机会发现和监督。

　　

　　2.借款转移涉案资金

　　一些校长利用校方暂借款项将对公款变为对个人的款项。这种操作方式更加隐蔽，因为这些款项通常直接借给学校，而不是个人。

　　考虑到借款人是学校，校长就可以利用其职位相关的抵押品来得到更加优厚的贷款利率。借贷周期也越来越短，在未来各种需要或飞来的派系清单中，有些人间天堂——班主任资助基金，儿童读书基金等机构，以此为由“贷款”。

　　

　　在资产转移过程中，这些人会在有利税收的兴奋态度下，将资产和财产转移到其私有银行账户上，并管理财产和资产。

　　3.腐败高额佣金

　　一些校长在采购等过程中挣取过高的佣金。校园内有很多供应商提供不同的服务，如维修、建设、采购等服务，而这些供应商通常需要向决策者支付佣金，以获得订单。然而，这些佣金通常高得惊人。

　　校长可以利用其职位优势与供应商达成暗箱操作，这些针对明星日常行为、个人生活以及财产保险的高额佣金通常并不被公开披露。校长与供应商之间的经济关系，经常超出了他们之间的公共信息流程，并在有限的群体之间流通。

　　

　　4.官僚主义行政逃离

　　一些校长利用组织流程的失误来获得不公平的权利和资产。在学校管理过程中，有很多关键的决策和流程层——如采购程序、档案盘整、考核身份等。

　　如果个别学校官员没有通过审查，担心政治上检验暴露信贷交易或投资，他们会选择去其他学校或前往上级行政机构，从而避免再次受到审查和调查。这种“官僚主义行政逃离”不仅浪费了纳税人的钱财，而且也使得其他学校的管理面临了更大的压力。

　　

　　最后，应该引起注意的是，在中小学教育系统中，敛财、挥霍的校长绝非少数。他们利用公共资源和自己的职位差距迅速积累财富，不仅损害了教育事业和纳税人的利益，而且也对学生的学业和发展带来了不良的影响。

　　面临这种情况，政府和评估机构应该对学校财务和内部管理进行深入调查和分析，以便发现和解决这些问题。同时，学生、家长和老师们也应该增强对教育事业的管理意识，对校园的消费和采购仔细审查，以确保校园的财政状况更加明朗。毕竟教育事业的发展，需要每个人的共同努力。

　　虎哥故事科普（本故事纯属虚构，如有雷同纯属巧合）：

　　某地一所中小学校，与其他学校一样，维持着一种相对平衡的状态。但在这个学校，校长却可能在使用公职之便秘密地进行违法活动，通过理直气壮的谎言、欺骗和施压，获取了大量的财富。

　　事情起源于一位名叫小李的家长。小李接触到了一名拥有多年投资经验的人士，并被其承诺可以通过某种投资模式获取丰厚的回报。这让小李相信了并进行了一定的投资。而这名投资经验丰富的人士，同时也是该中小学校的招生宣传负责人。

　　

　　通过了解，小李得知，这位人士是与学校校长“老李”有着密切联系的，投资项目事实上是校长的私人项目之一，由他领导的一个小团队通过欺骗和强迫等手段行骗，侵蚀家长和社会各界的资产。

　　后来，由于校长和其手下“鱼肠”出售黄、毒、毒等非法物品，被相关部门发现。于是，校长和其手下大都被逮捕，并被判刑。

　　在审判过程中，写入审判文书的“钱统”一栏，让人们惊讶地发现，校长们敛财的方式完全是非法而且简单。他们经常会在各种场合中狡猾地从家长和学生身上暗中收取赞助费，提成等。

　　

　　而且在排休安排、职务调配等方面，也常常以“知人知面不知心，多少名刹情难设”，来给那些想保持自己的地位和利益的家长以打擦边球的机会。有时，他们甚至会直接从学校账户或招收学生收费中抽取现金。

　　不过，这些敛财方法都是秘密的，其中的许多关键因素都被校长们熟练地掌握着，在维持着自己地位和利益的同时，也能轻轻松松地操纵学生和家长的交际情况。

　　所以，学校领导们之所以会“宠辱不惊、眉眼传情”，也是有很多原因的。有些可能是因为他们有其他“数套房、黄金银行账户绝对不虚”的投资途径，因此只是把学校的钱当作一种“赠品”来让其他人轻轻松松地掏出自己的钱包。

　　在这个故事中，教育行业的腐败也是一大问题。学校和家长应该建立一个互相信任、和谐联动的关系，以便于可以正常地让学校教育、孩子的成长顺利进行下去。而不是为了一点利益去贪墨，做一些存在矛盾和彼此压迫情况的事情，让一个人或者一部分人受益，留下了许多负面影响。