朱靖华：做朴实教育 ｜ 新时代教育书摘

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　　作者 | 朱靖华 原北京理工大学附属中学分校校长，2015年被评为北京市民办中小学优秀教育工作者。

　　我认为，教育的本质是朴实的，我们做具体的教育工作也应当是朴朴实实的。一个时期以来有个流行话，叫作“一校一特色”。此话当否不论，单就我校的办学如果也非要说出个特色名目来，那就是做朴实教育。理解其中的“朴实”，有六个词可用来做个注解，即质朴、纯朴、俭朴、真实、务实、扎实。这六个词不是截然分开的，只是从不同角度来揭示做朴实教育的内涵。质，强调的是做有内涵的教育，而不追求表面上的奢华，纯朴，强调的是保持教育的本色，而不刻意去粉饰；俭朴，强调的是做教育要俭以养德，而不铺张浪费；真实，强调的是尊重规律做教育，而不风来即雨、刻意去标新立异、瞎折腾，务实，强调的是工作态度要脚踏实地，而不虚浮，做表面文章;扎实，强调的是工作作风要深入，而不肤浅，满足于一得之功。

　　做朴实教育，在具体办学过程中，需要恪守七个“坚持”：

　　一、坚持宗旨办学，即坚持做有信仰的教育，坚持做符合国情的教育。为谁办学，怎样办学，培养什么样的人，应当旗帜鲜明，有明确的思想主张；

　　二、坚持依法依规办学，即坚持遵规守法，坚持规范办学行为，走健康的办学发展之路；

　　三坚持立足校情办学，即坚持一切工作都从学校的实际出发，实事求是，讲求实效；

　　四、坚持依靠教师办学，即坚持把教师视为办学的第一资源，站在教师的角度抓教师队伍建设，进而以教师的发展带动学生发展，促进学校发展；

　　五、坚持尊重规律办学，即坚持一切工作都要符合规律，尤其应做好常规的教育、教学以及其他方面的日常管理；

　　六、坚持在传承中继承、思变、创新求进的发展思路办学，即坚持冬项工作都应在继承中思变，在继承和思变中求新，始终保持学校稳中求进的发展态势；

　　七、坚持“不放弃每一个学生”的承诺办学，即坚持面向全体学生做教育，尊重学生的差异性，恪守教育良心，平等地对待每一名学生。

　　做朴实教育，核心是全面贯彻和落实党和国家的教育方针，办人民满意的教育。作为一所学校的校长，怎么来落实这个“方针”和让“人民满意”？我认为就是要与全校教职工一道，以“四个负责”的工作态度和精神，去争取“四个满意”的工作效果，具体来讲，就是要以对学生、对学生的家长对各级领导以及对学校教职工负责的工作态度和精神，去获得让他们满意的工作效果。这是我作为校长的办学价值取向。当然，各个方面满意不满意满意的程度怎样，不会是个定数，也可能需要时间的验证，但如果没有以这些“满意”为工作目标，何谈办人民满意的教育?

　　中小学作为基础教育，其最大的特点是基础性，最重要的工作是为孩子们打好做人和做学问的基础，所以更需要我们朴实地办学、做教育。当前我们的教育改革正在全面、深入地推进，这是一个潮流，是进步的表现。但同时我们也应认识到，改革是个历史的、永恒的话题，改革永远在路上。单就我国的教育改革来说，自古至今，特别是新中国成立以后，步子大小、成果如何且不说，从来就没有停止过。同时我们还应认识到，改革不是以完全否定过去为标志，我们做的是接力的工作，有继承才有发展，前人的工作是经验也好，是教训也罢，都是我们做好今后工作的基础；改革不是照搬照抄他国、他地、他校的做法，移植是有条件的，一方水土养一方人；改革也不是以复古为样板，一提倡国学，就教孩子们摇头晃脑地大背古诗文，有话不好好说，有书不好好读，非要做出另一番样子来；改革更不是将已有的话换好好说，有书不好好读，非要做出另一番样子来；改革更不是将已有的话换个说法，造出几个新词，或把正常做的事换个做法就称为创新。诸如此类或表现为盲目跟风，心态浮躁；或表现为贪大图洋，攀名附贵；或表现为做秀展示、急功近利的追求，这些都不利于做好教育工作，也不利于健康地推进我们的教育改革。在继承中有创新，在改革中有坚守，这是我的工作观和改革观。

　　我从教近五十年，而今已年届古稀。无论做教师，还是做校长，我都把做朴实教育视为自己应有的工作品质和风格。人过留痕。出版此书，主要目的是想为我供职的学校留点儿资料，同时确也想借“做朴实教育”之名为我们的当下教育吹点儿朴实之风。

　　(本文是作者的一篇讲话稿，原题为《我和我的“做朴实教育”》)

　　本文选自朱靖华校长著作

　　《做朴实教育》

　　校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com

　　

　　

　　

　　

　　作者丨朱靖华

　　编辑丨智库君

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