巴州区第三小学:让阅读成为一种习惯,让书香溢满校园
近年来,巴中市巴州区第三小学以读书活动为载体,以“共读”提升“双减”质效,以“悦读”打造“双减”特色,不断构建完善阅读课程体系,着力打造书香校园,学生阅读水平不断提升。
开设阅读课程 浸染生命底色
采用“长短课”相结合的方式,每天开展20分钟的自由晨读,每周一、二课后服务开设一小时经典阅读课,每周五开展一小时单元主题课内阅读。根据学生年龄特点,一、二年级诵读“童谣”,三、四年级诵读诗词,五、六年级阅读名著,以班为单位制定课外阅读计划,教育引导学生追逐“阅读梦”。
关注阅读过程 促进生命成长
组织开展“每月主题读书活动”,根据学生认知水平、阅读喜好分年级确定阅读主题,推荐阅读书籍。充分利用班级“流动书吧”等平台,开展“献一本看百本”活动,互相借阅。创立图书阅读批注展示区、“采蜜集”展示区,及时展出手抄报、读书卡、读书心得等,每月末以班级为单位开展“班级读书交流”活动,培养阅读习惯,激发学生阅读兴趣,拓展学生知识面,努力实现“我们的生命不同凡响”的办学宗旨。
举办成果展示 提升生命质量
每年组织开展阅读成果艺术展示活动,“班级展示”与“集中展示”相结合,以故事讲述、诗歌朗诵、相声说唱、剧本表演、歌唱舞蹈等艺术形式展示阅读成果。活动以年级为单位,邀请家长全程观摩、全程参与,做到班班有主题,生生有展示,人人是主角。同时,评选出年度“书香儿童”和“书香家庭”,推进家校共育,促进亲子阅读,营造阅读氛围,点亮孩子人生。
开展课题研究 创新育人模式
以《小学童谣教育活动创新实践研究》课题为抓手,创立“四结合”育人新模式:即童谣、诗词教育与学生课余生活、课后服务、学科教学、少先队活动相结合,形成“在童谣、诗歌中成长”的诗歌教育特色。2023年3月,学校“红色童谣”课程得到省专家论证;党建书记项目《红色童谣伴成长》课题进入研究阶段;红色童谣理论文章《红色童谣:唱出成长别样精彩》、阅读经验文章《童谣悠悠,伴我成长》在《教育导报》刊载。
读书可以开阔视野,增长知识,培养人格,学校结合实际,探索出符合师生成长和发展规律的阅读模式,营造“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围,使广大师生在书香中修身养志怡情,真正让阅读成为一种习惯,让书香溢满校园。
作者:马荣 陈燕
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