国考：“指代词”引出作者意图

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　　行测言语理解主旨题中的这些“指代词”你关注了吗?有没有分析出“指代词”的指代对象?其实“指代词”往往能引出作者意图!让我们来看看吧!

　　例1、20世纪初普朗克、波尔等物理学家共同创造了量子力学，它与相对论一起被认为是现代物理学的两大基本支柱。量子力学的发展，革命性地改变了人们对物质的结构及其相互作用的认识。借助量子力学，许多现象才得以真正地被解释，新的、无法凭直觉想象出来的现象被预言，接着又被验证。量子力学等理论的诞生，对于推动世界文明进步具有十分深远的意义。这些耗时多年的基础研究成果，其科学价值是无可估量的，绝不是用“有没有用”这样的简单标准就能衡量的。

　　这段文字意在强调：

　　A.科学研究需要长期积累

　　B.量子力学对现代物理学意义重大

　　C.基础研究不应急功近利

　　D.科学价值无法用量化指标来衡量

　　【答案】C。解析：文段前面花大篇幅介绍了量子力学理论对推动世界文明的重要意义，最后一句是关键，将量子力学等理论概括为“这些耗时多年的基础研究成果”， 指出这些基础研究成果的价值不可估量，非“有用没用”可以衡量。由此可见，“量子力学”属于文段举例的内容，文段意在强调的是要正确地认识到基础研究的重要性，不能光看眼前“有用没用”，即基础研究不能急功近利。C项与此表述一致。A项不是文段重点，B项量子力学是举例的内容，D项没有体现文段强调的重点“基础研究”，且“无法用量化指标来衡量”也不等同于尾句中的“无可估量”。故本题选 C。

　　例2、在讨论科学与宗教作为认知方式的差异和优劣时，常常有人提出“科学不是万能的，科学也会出错”的观点。这显然很正确，但在那种讨论中，在没有人声称“科学永远正确”的情况下，主动插入这种观点，却明显是在用“所有认知方式都非完美无缺”这一事实，来故意混淆不同的认知方式。这是极具误导性的。

　　根据这段文字可以知道，作者想说的是：

　　A.在关于认知方式的讨论中不应偏离议题

　　B.任何一种认知方式都不会是完美无缺的

　　C.生搬“科学会出错”的观点有时会混淆视听

　　D.科学和宗教这两种认知方式并没有优劣之

　　【答案】C。解析：文段为分总结构，第二、三句是文段重点，即在讨论科学与宗教作为认知方式的差异和优劣时，生搬“科学会出错”的观点会混淆视听。最后作者通过“这”表明观点，是极具误导性的。文段重在说明讨论中的混淆、误导现象，而非“偏离议题”，排除 A;B项是用来混淆不同认知 方式的事实，非作者想说的;D项与文段观点相悖，由“用‘所有认知方式都非完美无缺’这一事实，来故意混淆不同的认知方式”可知，科学和宗教这两种认知方式是有优劣之分的。故本题选 C。

　　各位同学!通过上面的讲解，相信大家再碰见“指代词”的时候，一定要想想，是否能引出作者意图呢?