《教师法》：2023年取消教师职称评定名额限制！按教龄晋升职称？

　　走过这段最狭窄的地方，那些你吃过的苦，熬过的夜，都会铺成一条宽阔的路，

　　带你走到你想去的地方。

　　“教师”是一个“特殊”的职业而又神圣的职业，不仅要教给学生知识。

　　

　　教师对于学生的影响也是深远的，随着我们国家对教师的重视越来越高，教师的薪资待遇也逐步的提升。

　　然而“职称工资”依然是很多教师的一块心病，同样的岗位，同样的工作量，教师们却因为职称的高低，薪资待遇上相差一大截，然而，想要评上“职称”，考核标准又十分严苛。

　　教师的职称是如何评定的？

　　说到评职称，老师们真的是纷纷钟想要吐槽，职称评定的标准是十分苛刻的，不单单是教师的教育教学工作做到位那么简单，由于，每年职称的名额特别少，很多学校都提高了评定的标准。

　　

　　教师的职称评定，先要进行申请，不是你符合条件了，就有资格参评，因为，每年每个学校可能有30、50名教师符合要求，而分下来的指标就那么3、5个，所以申请的教师中需要进行内部筛选。

　　这样，职称的竞争就会非常的“激烈”，不仅仅要看教学水平、业绩、还要看你的资历、获得过的荣誉，有没有班主任经验，学术论文、公开课、专业知识等多个当面进行考察。

　　这样候很多教师因为某些原因，没能通过，只能明年再努力，剩下的教师中，还要进行PK，最后，选出最符合要求的那么几名，这个时候老师才算是半只脚踏上了评职称的门槛。

　　接下来就是准备材料，这也是一个非常“复杂”的工序，老师要准备的材料非常的多，包括你的优质课、示范课、你的各种证件等等，至少有20多项，反复审核，其中一项不合格就会失去晋升的机会。

　　所以，一名老师想要评上职称真的很难、很难，但是，一旦评上工资上的收入会增长一大截，所以，即便难，每年还是有大量的教师明里暗里在竞争。

　　我们国家也一直关注着这件事情，随着国家对教师的重视越来越高，教师的薪资待遇也逐步的提升。

　　请看2022年的《教师法》修订案！

　　

　　这一版修订的《教师法》，对教师的权利和义务、资格和准入、聘任和考核、培养和培训、保障和待遇、奖惩和申诉、法律责任等方面都予以明确。

　　其中特别指出，“公办中小学教师是国家公职人员，依据规范公职人员的相关法律规定，享有相应权利，履行相应义务”。

　　看得出来，国家越来越重视提升教师的地位了。

　　但一线教师最关心的，还是职称难评这一“老大难”问题。

　　01

　　问题一：教师职称评定指标太少！

　　一直以来，教师评职称都很难。

　　为了晋升职称，多少老师终其一生都在努力，但有可能一辈子都评不上。

　　因为，每次都有指标限制，无论你的能力有多突出，成绩有多骄人，但只要排在指标外，就只能望“职称”兴叹。

　　最新修订的《教师法》明确规定：

　　教师初级职务和中级职务不受岗位比例限制，根据教师履行职务的年限和要求，依照规定晋升；

　　副高级以上职务应当与岗位设置相结合，考察教师履职的表现，设定相应比例，通过评审等方式竞争性获得。

　　两者最大的区别，在于「晋升」和「评审」这两个词上。

　　

　　以后评中级，没有名额限制，不需要进行答辩，只要符合年限和要求就能晋升。

　　“依照规定晋升”，让所有教师都能依法享受。

　　而评副高级以上职务，依然有比例限制，需要通过竞争、评审、答辩才能评上。

　　“竞争性获得”，更加利于有真才实学的教师。

　　一位小学语文教师表示，能改革到这一步，已经很满足了。

　　“现在的年轻教师，想评初级都没有名额，工作积极性很受打击，如今放开了初级和中级的名额限制，很多优秀的年轻教师都能受益！”

　　降低门槛，把更多优秀教师“迎”进门来，正符合教师职称改革的初衷。

　　02

　　问题二：教师评职称和升学率挂钩！

　　

　　最让教师难以理解的是，自己评职称要和学生的升学率挂钩。

　　比如我们学校，在21年职称晋升的时候，校领导班子特别关注教师的教学成绩和升学率。

　　但按以往的评审规则，更看重的是教师教科研的实力，毕竟教科研的拿分比教学成绩高很多。

　　如今说变就变，难免引起老师的反感。

　　因此有老师猜测，这是为某位老师“量身定做”的职称晋升。

　　老实说，教师评职和学生升学率挂钩，相当不妥！

　　因为这么做的话，老师就会只顾着给学生抓考试重点，抓考试技巧。

　　结果就是，学校一切“唯分数论”，学生彻底变成“考试机器”。

　　那还谈什么素质教育？

　　还谈什么教书育人呢？

　　唯有让教师从教学效果出发，关注学生而非关注成绩，才能真正实现“传道、授业、解惑”。

　　这一点，教育部其实也明白。

　　所以专门印发了一份《普通高中学校办学质量评价指南》，要求把立德作为育人的首要任务。

　　文件强调：

　　不给年级、班级、教师下达升学指标，不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩，不公布、不宣传、不炒作高考‘状元’和升学率”作为重要考查要点。

　　让教师放心地教学，放心地评职称，才是学校教育良性发展的前提。

　　03

　　希望教师不用再为职称而困扰！

　　这几年来，有关教师职称的闹剧层出不穷。

　　职称，是教师心里永远的痛。

　　

　　经历过评职的教师都知道，这绝对是一种折磨。

　　评不上的是满腹怨言，评上了也都身心疲惫。

　　这场没有硝烟的战争，摧毁了多少教师的理想。

　　幸而，这一问题终于引起了教育部门的重视。

　　无论是《教师法》对职称指标的放宽，还是教育厅取消管理层评正高的资格，抑或是教育部禁止教师评职和升学率挂钩。

　　本质上，都是为了优化教师职称制度，逐步实施优惠政策，保障广大一线教师的利益。

　　04

　　老师们还关注的工资问题

　　

　　近年来很多教师都呼吁，取消职称工资，一方面职称评定难度大，教师很难晋升，另一方面，职称工资和普通教师之间收入悬殊，会让很多教师，尤其是年轻教师失去教学活力。

　　所以，比起职称工资，大家更愿意按照工龄直接晋升，很多教师表示，自己从教20多年依然是原地踏步，教师从教30余年依然是一级教师，可见职称评定有多么的苛刻。这样也会让很多教师丧失信心。

　　改为按照教龄直接晋升，优势非常明显，老师们可以不用为了评职称去完成那么多额外的工作，一门心思放在教学上面，更多的时间用来钻研教学，教师、学生、学校之间都能实现双赢。

　　另一方面按教龄直接晋升，教师们也不再抱怨，大家的积极性更高了，年轻的教师和优秀的教师也更容易得到发展了，既公平又合理，所以大家都很支持取消职称工资改为按工龄直接晋升。

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