“教书20年还是初级职称”，教师在人民网无奈留言，原因引人深思

　　似乎不管时间怎么样的变化，教师工作依旧备受大家的好评，每年都有无数毕业生加入教师队伍，也开启了他们几十年的从教生涯。

　　作为教育行业中的中流砥柱，教师工作也随着社会的发展有了很多的变化，就像有些老教师说，他们在岗位上兢兢业业很多年，也没有得到相应的晋升，职称也停留在原来的位置，不如年轻教师晋升快，难免让人有些生气。

　　

　　教师这份工作一直都很吸引着大学生，不少学生图它的稳定以及带薪寒暑假，也有人对教书育人的荣誉感产生浓厚的兴趣，但是那些真正考上教编的人却说，教师岗位并没有想象中那么的光鲜亮丽，其中的门道只有当了老师才算是彻底的知晓。

　　随着教育的不断改革，教师工作也不是一成不变，当下的老师也不都是在编，分为编外和编内，许多新入职的老师都表示：基层太难，想要晋升也很难。

　　

　　那些更高更好的福利待遇，只有在编内的老师才能享受到，编外老师是没有太好的福利的，不仅工资收入低，任务量也并不小，基本上属于事多钱少还没有补贴，如若改变当下这种情况，提升薪水和福利，只有考编和评职称两种方式，身份变了，地位自然就抬高了。

　　

　　但是教师想要晋升也不是那么的容易，体制内“一个萝卜一个坑”的岗位制度，在教师行业中也受用，延迟退休政策的影响，导致一部分老教师退位不了，那么年轻教师就补不上来，而这也是为什么那些老教师从事十多年二十多年，依旧是基层教师的主要原因。

　　

　　都说学生学习是非常残酷的，其实老师的晋升之路也很残酷，一位老教师在人民网上无奈留言，说自己教书教了20年，到目前为止依旧是个初级教师，想要获得职称就只能去农村学校，这让他觉得十分的不公平，虽然有人觉得这件事很正常，工作多年评不上职称也是大有人在，直到退休还是初级教师也不少，但难免让人有些惋惜。

　　

　　对于教师的职称问题，不少老师表示就是这样，自己在岗位上兢兢业业多年，自认为无愧于职业和学生，但为什么职称依旧停留在原位，所以这位老师的哭诉与吐槽，也引来了其他老师的共情。

　　面对这种情况，其他老师说自己也有相同的遭遇，没想到从教多年却换来了这样的结果，纷纷摇头叹息，“真是寒心”，一位老师这样说，就是因为这样，通过教龄来评职称的呼声愈发的响亮。

　　

　　有些教师在岗时间并不是很短，工作上也没有出现过什么重大的错误，理应评上职称，可随着年纪的越来越大，评职称的机会也少之又少，不少老教师都快退休了，也依旧是初级职称，而这对于那些在岗教书20年甚至是30年的教师来说，着实不公平，更是寒了他们的心。

　　不少网友表示，这种情况也实属正常，在很多地区都能看到类似事件的发生，有些教师业绩好成绩好，也都未必能评上，那么评不上的原因到底是什么？

　　

　　老师这份工作着实很不错，各方面的优势也让毕业生们十分的垂涎，但是关于职称一事，并不是单纯的看某一方面，而是需要相关部门根据老师多方面进行考核，其中的难度还是很大的。

　　不过网友们的看法并不统一，有人同意根据工龄来评职称的意见，觉得老教师没有功劳也有苦劳，教书一辈子，也有无数的优秀学子，这对他们确实说不过去。

　　

　　但是也有人呈反对意见，觉得工龄年头久也并不能代表教学水平和质量高，应当以这两个为凭证，业务能力的强弱才是重点。

　　更有网友认为，应当拿业绩说话，谁的业绩高就拿相对应的高工资，谁教书教得好就拿到高级职称，充分落实能者多劳，多劳多得原则，有能力的人自然不会亏待自己，所以但看学历和工龄，还是有些片面。

　　

　　不过真实的原因是，职称理应由多方面组成，所以工龄、学生成绩、教学水平都应该算在内，定期对老师进行考核，实行优胜劣汰原则，只有这样才能更好地分出胜负，避免“水分”过大，职称也能更好的评定。

　　

　　总体来说，教师职称的评选是马虎不得，国家对一线教师也应当给予适当地奖赏，否则确实会引起大家的不满，不过身为教师，也要更加努力提升自己才行，争取早日评上职称。

　　今日话题：你怎么看待这件事？欢迎留言讨论。

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