人物对话，想“说”就不“说”！

　　写在前面

　　人物对话，能直接表达人物的心情和性格，再现对话现场，给人留下深刻的印象。

　　、

　　举个小栗子：

　　妈妈让我快点，说我慢，一小时才写五行字。

　　“快点啊，你怎么这么慢？一个小时才写五行字？快点啊！”妈妈皱着眉头催着。

　　读一读，比一比，以上两句话，读起来有什么不同？不言而喻，同样描述人物语言，第二句更传神，仿佛在现场看到了妈妈不耐烦地皱起了眉头。

　　

　　写好对话，可以增强现场的感觉，增加画面感，直接表达人物性格。

　　线上《经典阅读与写作》亲子直播二阶班学员在《xx的同桌》习作中，熟练运用了对话描写，写出了一个个生动有性格的“同桌”。

　　人物对话写作小锦囊

　　1、想“说”就不“说”。

　　2、加上动作与表情。

　　3、少废话

　　

　　写作要求

　　1. 《xx的同桌》，将题目补齐。我们已经上三四年级了，如果算上幼儿园，在学校的时间有六七年。这些年我们有没有碰到有趣的同桌？或者遇见让人生厌、让人烦恼的同桌？他们是什么性格？你们经历了什么，有什么样的故事？

　　2. 主题明确，注意时间地点人物，起因经过结果，六要素齐全。运用对话，并综合运用细节，记住，细节最能感染人、打动人。

　　3. 字数400——800字之间。

　　

　　1

　　

　　讨厌的同桌

　　王思媛 4年级

　　我的同桌李四非常讨厌，总是丢三落四的，这还可以原谅，但是他一旦有什么东西落在了家里，就要借我的，并且老是不还，我要是不借他，他就说：“你不是说了要热心帮助同学吗？怎么反悔了？”我没法跟他狡辩，只能把东西丢给他。

　　有一次他没有带笔，刚好老师让大家抄笔记，他在包里捣鼓了半天，什么也没找出来。老师在这时候说：“抄完的同学下课！”于是我走出了教室。同桌一看，立刻命令我：“快赶快把你的笔借给我。”我不耐烦地瞥了他一眼：“你是怎么讲话的？有求于人还不低眉顺目一点？”他朝我晃了晃拳头，威胁我：“快点把笔借给我，我认人，我的拳头和巴掌可不认人！”我反驳了一句：“什么？你没带笔，我就要借你吗？去去去，找别人借去。”他的脸像变色龙一样红了起来，朝我的手臂上狠狠锤了一下。我火了，朝他大声吼叫：“我看是你的前同桌，把你宠坏了，我告诉你，我这人吃软不吃硬，你趁早给我滚远点！”“快借！”李四脸更红了，朝我大吼起来，“不然我就去告诉老师！”

　　“斗嘴皮子，我没你行，要是比拳头，你就得给我骨折！”我一边冲他喊叫，一边狠狠推了他一下。他的脸就像川剧的变脸一样，从绿变蓝又变红。等情绪稍微稳定了一点之后，他叹了口气，一溜烟地跑出了教室。

　　过了一会儿，班主任走进来，他沉着脸问我：“是不是你跟你的同桌打架了？我一边瞪着我那个讨厌的同桌，一边“大义凛然”地说：“对，我的确跟他打架了，他找我借东西，还不好好讲话，威胁我如果不借他东西就要揍我……”一下子把他刚刚干的所有事一股脑全倒出来了。班主任笑了笑，说：“那好，就没你什么事了，你走吧。”话音刚落，班主任一把拽过李四，把他狠狠地训斥了一顿，还要求他每天都要抄一篇很长的课文！

　　唉，李四这个讨厌的家伙，他要惨了！

　　郑志方老师点评

　　A++

　　思媛同学的文章塑造了一个令人讨厌的同桌形象，这位同桌借钱不还，还理直气壮。文中的语言、神态、动作描写丰富，在神态描写中，恰当运用类比，把同桌的变脸比作川剧变脸一样，准确抓住了神态特点，使人物形象非常生动。在动作描写中，“瞪”“推”“捶”“一溜烟地跑”等动词十分精确，画面感极强，人物形象立体，你的语言活泼有趣，老师读来忍俊不禁，为你点赞。

　　2

　　

　　令人讨厌的同桌

　　代晗樟 3年级

　　午休时我在教室里怎么也睡不着，忽然“啪”的一声，我的腿被狠狠地踢了一下， 我扭头一看，原来是我的同桌“小李”伸脚在课桌下踢我，我立刻竖起了眉毛，瞪起了眼睛，又愤怒又小声：“你干什么？不要再骚扰我了！”说完，我小心地探出头来看讲台上老师有没有发现我和“小李”的小动作。他悄悄地说：“我在踢你啊，反正你也没睡着。”我默默不作声，没想到他得寸进尺，一下又一下踢着我的腿，刚开始我还在忍耐，但在他多次踢了我之后，我终于忍耐不住伸出脚，奋力向小李回击过去，小李也不示弱，以同样的力气向我踢一脚。我们你来我往地踢着，直到午休结束才停下来，此时我们的裤子和鞋都被踢得脏兮兮的。

　　还有一次，在课堂上老师宣布发独立作业了，试卷一放到桌子上来，我就奋笔疾书，小李却慢吞吞的，他遇到不会的题，便偷偷地看几眼我的试卷，把偷得的答案写在试卷上，使我非常厌烦。下课了，我对他的行为很是不满：“下次考试不要再抄我的了。”他满不在乎地没有回应，我无可奈何只好在考试时，用笔盒遮挡住答案，不要让偷瞟的小李看到。

　　除此之外我的同桌的卫生习惯令人堪忧，比如：吃完饭后不擦手，当我劝他的时候，他朝我做了一个鬼脸，便转身走了。

　　过去了整整半个学期，我们换座位了，我终于和这个令人讨厌的同桌“小李”分开了。

　　郑志方老师点评

　　A+

　　樟樟同学的文章塑造了令人讨厌的同桌这一人物形象，并通过具体的事例表现了这一特点。文章在叙事的过程中通过对人物语言、动作、神态进行细致入微的刻画，如“我竖起了眉毛、瞪起了眼睛”，使人物形象十分立体。此外，你的文章详略得当，能够重点选取两件事对同桌进行描写，其他的事件则略写，对素材的选择有取舍，很不错！建议如果能在结尾再展开说说你的感受，和同桌分开之后你的心情如何呢？

　　3

　　

　　令人讨厌的同桌

　　蒙黄嘉祺 3年级

　　“你这是干什么？字帖都被你糟蹋坏了！”看着桌子上被划了一道刺眼的墨水印的字帖本，我气得浑身发抖，愤怒地对同桌喊道。

　　“不就是划一道划痕么？至于那么生气？真是个小气包！”同桌挑着眉毛，嘴巴一撇，不以为然地回答。

　　自从跟了班里这个调皮大王小明做了同桌后，我就经常被他的无理取闹弄得忍无可忍，还被连累跟着受到老师的批评，他真是个令人讨厌的同桌。

　　那是周五下午的习字课，老师让我们写字帖，还要进行评选，我摩拳擦掌地想要拿到优秀作业，正当我全神贯注地写字时，突然我的字帖被扯了一下，钢笔顿时在字帖上划了一道深深的黑印子，我转头一看，呀，我的同桌一手扯着我的字帖，一手拿着钢笔，得意洋洋地要继续在我的字帖上乱画。

　　“你没看到我正在写字吗？干嘛要扯我的字帖？”我狠狠地瞪着同桌一眼：“你这样子，我对你不客气了！”“那么较真干嘛？我只是想和你开玩笑而已。”同桌死皮赖脸地反驳起来。

　　“你这样的恶作剧还少吗？上回就是把我的卷子涂鸦后，害得我被老师批评了，这次我绝不原谅你。”我坚定地警告他。“那你来打我呀，我可不怕你！”他一边做着鬼脸，一边用挑衅的口气对我说道。

　　“啪！”我气急败坏地朝他的身上就是一拳“你别太过分了！”我满脸通红地吼道。他也不甘示弱，朝我也来了一拳，于是，一股强烈的火药味弥漫在整个安静地教室里。

　　“你们两个在干嘛，上课打架？都给我站到后面去！”老师眉毛紧锁，指着我们大声批评起来。

　　“是他先弄我的字帖的，要罚就罚他。”我极力地为自己辩解。

　　但是老师根本不听我的解释，他生气地说：“上课违反课堂纪律，就要受罚，没什么可解释的。”

　　这时，同桌正在幸灾乐祸地朝我吐了吐舌头，一副小人得志的样子。于是，等待我的就是一整节课的罚站，字帖评选也自然没有结果了。

　　像这样的事情几乎每天都在发生，大家说说看，这样的同桌是不是很令人讨厌呀？

　　郑志方老师点评

　　A++

　　嘉祺同学的文章主要写到了令人讨厌的同桌在习字课上毁坏自己字帖，从而两个人打起来的故事。文章在进行对话描写的时候大部分都加上了神态描写，如同桌不以为然的神态，“挑着眉毛、嘴巴一撇”，自己生气的神态，“满脸通红”“狠狠瞪着”以及老师生气的神态，这一点使得故事十分生动，人物形象立体。此外，对于故事内容的叙述也十分清晰，文章结构完整。

　　4

　　

　　有趣的同桌

　　杨聂帆 3年级

　　“大哥，您大人有大量就放过小的一马吧？”“季花”微微向小明鞠躬，装模作样地哀求小明。

　　小明被他的话给逗笑了，边笑边说：“那也行，但是你得给我道个歉。”只见“季花”苦着脸对小明说：“实在是对不起，我今天的泪泉已经干枯了，明天我再送你一大桶。”他话音刚落，就跑得无影无踪了，只留下小明在原地干瞪眼。原来“季花”急着去打篮球，以百米冲刺班的速度跑到了小明的课桌旁时，一不留神把他的桌子给撞翻了，才有了刚才那一幕。

　　不过你可千万不要误会，“季花”他可是一个男生，这个“优雅”的外号是有原因的。那是一个星期五，班长让几个女同学去办黑板报，而不甘落后的“季花”也争着要去。班长见了说道：“你要去帮黑板报也可以，但是不过我请的都是女生，那我要给你选一个女生的名字你才能去办黑板报。你姓双，就叫你双花吧。”班长话音刚落，同学们就都笑得直不起腰。“季花”见状作势手叉着腰，嘟起嘴巴，对班长说道：“说话这个名字一点也不好听，要不就叫我季花吧。”同学们听了又哈哈大笑。

　　王老师是大家最害怕的老师了。今天“季花”一不小心撞到了王老师的枪口上，“双明月同学，你今天为什么迟到了？”王老师问，他那双眼镜片上反射出那“恐怖”的光芒。“我的闹钟罢工了。”“季花”说道。“什么？你的闹钟罢工了？那你说说你以后怎么做吧。”王老师说，声音里还带着一丝愤怒。讲桌下的同学们都噤若寒蝉，这场暴风雨“季花”大概率是躲不过的。只见“季花”把手往后一背，不慌不忙地对王老师说：“我决定告诉闹钟，它要忠于自己的岗位，不要再罢工了。”寂静过后，全体哄堂大笑。就连王老师也被他给逗笑了。“季花”同学抓住这个时机，一脸真诚,地望着王老师道歉：“王老师对不起，我以后再也不迟到了，要是我迟到了，我就给您当闹钟。”班上又是一阵阵笑声.......

　　如此有趣“季花”同学，正是我同桌。

　　郑志方老师点评

　　A++

　　帆帆同学的文章主要写到了自己有趣的同桌“季花”称号的来源以及在迟到后跟老师道歉的故事。在文章开篇运用对话设置悬念，引起读者阅读兴趣，非常棒！在对话中能穿插动作描写，使文章十分具有画面感，为你点赞！如果能在文章中加入过渡句就更好了，如“还有一件事说来也十分有趣，大家都知道有位王老师......”，使文章衔接更加自然，一定会使你的文章更上一层楼！

　　5

　　

　　令人无奈的同桌

　　韩欣璇 4年级

　　＂我都跟你说了，你为什么还要跟老师告状？＂

　　＂关你什么事，我就是要告状。＂ 说罢，他便朝我做了个鬼脸后得意地跑开了。我被他气得牙齿咬得咯咯响，一跺脚，在心中发誓再也不理他了！他就是我的同桌关翰文。

　　那天下了体育课，我没回教室，直接就去上信息课了，我的水壶就因此被我带到了电脑室，而我又不小心把水溅到了他的鼠标垫上，我心想:不好，他肯定会告状的！我赶紧在荷包里翻着纸巾，想趁他还没有发现时擦干净。没想到怕什么来什么，只见他一阵风似的跑了进来，还没坐下就发现了，并大声嚷嚷着：＂嘿，你干嘛把水弄到我的鼠标垫上？我要去告老师！＂我很快反应了过来，掏出了纸巾迅速地擦干了鼠标垫上的水渍，并陪着笑说：“好啦，我给你擦干了。＂但他并不满意，仍然皱着眉头，鼓着眼睛，挺着胸大声叫喊着：＂哼，我要去告老师。＂说完，他便理直气壮地跑到讲台上找老师告我的黑状，那神情像足了一只斗赢的公鸡。结果，我被老师骂了一顿并且没收了我的水壶。于是便有了开头那一幕。

　　他非常喜欢告别人的黑状，以此来得到老师的关注，班上所有同学的状都被他告过，而且是当着那位同学的面。因此，全班同学都对他特别反感，甚至没有人想理他，眼看他的朋友越来越少了，最让人无语的是，他不知道同学们为什么不和他玩，仍旧每天开心地告着别人的黑状。

　　但是这样的＂告状精＂也有优点的。他非常敢于展示自己，学校举办的唱歌比赛，他是第一个举手报名的，虽然五音不全，但他不怯场表现得非常自信。老师准备选一个周一主持人，他在没有任何准备的情况下第一个参加备选。哪怕吃饭时他碗里没有鸡腿，他也会跑到食堂去要一个。我还挺佩服他的。

　　这就是我的同桌，一个让我无奈又比较欣赏的同桌！

　　郑志方老师点评

　　A++

　　璇璇同学的文章主要写到了让自己无奈却又欣赏的同桌， 在同桌总是告状的时候，通过语言、动作和神态描写，表现出他告状时的讨人厌，还在第三段的末尾运用了比喻的修辞，将他得意扬扬的神情比作“一只斗赢的公鸡”，生动形象，这点非常不错。同时还与开头相呼应，解释了开头的对话起因，整个事件过程清晰明了。此外，你在描写完他的缺点后，又描述他的优点，表明他并不是一个完全讨人厌的人，同时更是一个大胆主动勇于展示自己的人，前后形成鲜明对比，使同桌的人物形象更加丰富。

　　6

　　

　　热心的同桌

　　徐嘉艺 4年级

　　我们班上有个小黑屋，小黑屋像垃圾堆一样，又像工具间，里面摆满了各种劳动工具，可是非常凌乱，用三个字形容就是“脏乱差”。小黑屋里堆满了湿垃圾，里面经常散发出阵阵恶臭，弥漫在我们的教室里，我们班级常常为此被扣掉卫生分，班上同学都不敢靠近，更别提打扫它了。但每周一来到学校时，就会发现小黑屋变得格外整洁干净，到底是谁去打扫了呢？

　　有一次放学，我发现自己忘记拿马克笔，于是立刻返回教室去拿。刚进教室，我就看到了一道身影，急忙忙穿过第一组来到垃圾桶旁，我以为是小偷，急忙大喊“抓贼了！”打开灯，一看，这哪是小偷啊，分明就是我的同桌！只见他手提一桶湿垃圾，正满脸嫌弃地走向垃圾桶，我大惊失色：“你在做什么啊？”“我是班里的一份子，我要打扫小黑屋，让它干净一些，挣回我们的卫生分！”我的同桌斗志昂扬地说道。

　　某一次周五，班主任看到变得脏脏的小黑屋，随口问道：“这周卫生组长是谁？”“是我……”我绝望地站了起来，心想，这不会是让我去整理它吧？“好，你快去整理小黑屋吧，太脏了。”老师随口的提问变成了命令，太突然了吧。我的双腿仿佛被石化了，走不了了。“同桌，帮帮我。”我眼含热泪，可怜巴巴地看着他。“没问题，我来帮你！”同桌爽快地答应了！本来准备要哭的我，露出了笑容。这时，我的同桌仿佛是上天下派的天使，浑身散发着金色的光芒。

　　我的同桌经常对我说，“在我心中，劳动和学习同样重要。”我想对他说：“你不仅是学霸，还有一副热心肠，为你点赞！”

　　郑志方老师点评

　　A++

　　徐同学的文章主要写到了自己不仅学习成绩好且热心肠的同桌，文章选取了同桌主动清理没人愿意清理的“小黑屋”的故事和帮助我打扫卫生的故事，首先在文章开头设置悬念，吸引读者好奇心，紧接着对同桌展开描写，“斗志昂扬”“仿佛是上天派下的天使”等描写生动形象，文中的比喻也十分生动，如把不愿意迈动的双腿形容为“被石化了一样”，语言活泼有趣，还在结尾表达了对同桌的喜爱之情。

　　7

　　

　　我的同桌

　　陈叶坤 4年级

　　我的同桌悦悦，是个胖乎乎的小女孩，有着一个又大又圆的鼓鼓的包子脸，爱把眼睛眯成一条缝，肚子总是挺得老高，好像随时都要把衣服撑破。

　　她成天乐呵呵的，像一个开心果。记得有一次，我们几个小伙伴相约一起玩跳皮筋的游戏，大家都到了，只剩她一个人没来过了，过了很一会儿，乐乐才屁颠屁颠地跑过来，只见她脸上和肚子上的肉很有节奏地一抖一抖，嘴里呼哧呼哧地大口喘着气，脸红得像一朵玫瑰花。见我们都在等她，她屈了屈膝，半蹲着身子，两手合在腰间作揖，嗲声嗲气地说：“各位小主，让你们久等了，奴婢知罪！”大家捧腹大笑，眼泪都笑出来了，也学着她异口同声地说：“平身，无妨。”“多谢小主们！”她又扭了扭胖胖的身子，摆成一个s型，翘起兰花指，眨巴眨巴眼睛，笑嘻嘻地说。接着又是一阵欢笑声从操场上传出来。

　　悦悦每天都是这样快快乐乐的，好像没有一丝烦恼。她的乐观开朗深深感染着我，是她让我发现快乐真的很简单，只要你愿意，快乐每时每刻都在你身边。

　　郑志方老师点评

　　A++

　　陈同学的文章主要写到了自己可爱、乐观、幽默的同桌。选取了她和我们一起玩游戏的经过，充分体现了她的性格和特点。文中对于她的外貌和神态的描写，“脸红得像一朵玫瑰花”等呈现给我们一个十分可爱的形象，动作描写尤为精彩，“翘起兰花指，眨巴眨巴眼睛”等描写准确，语言描写丰富多彩，使人物形象跃然纸上。

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