山东第一医科大学：医教协同提升本科生科研素养

　　日前，山东第一医科大学2020级临床医学本科生李康欣在国际期刊《医学病毒学杂志》（Journal of Medical Virology）上发表论文，为该校本科生发表高分论文再添一人。近年来，该校本科生频频登上高水平学术期刊，崭露头角。作为2019年新组建的高校，该校本科生科研频繁结出硕果，与其高度重视医教协同，依托“研、训、赛”一体化提升本科生科研素养和能力密不可分。

　　厚植科研理论根基

　　2019年2月，山东省委、省政府实施科教融合改革，整合原泰山医学院、山东省医学科学院、山东省立医院、山东省千佛山医院等资源组建山东第一医科大学，同时挂山东省医学科学院牌子，优化山东省高等教育发展布局。此后，该校实施大师讲座、大师课程、大师指导本科生科研项目等“大师培养未来大师三大计划”，为本科生开展科研训练“启蒙”。

　　中国工程院院士于金明、中国科学院院士陆林走上讲台，与本科生面对面交流，在潜移默化中培养本科生的科研思维方式。“我们致力于培养专业基础扎实、能实践钻研、综合素质过硬的医学生，并通过科研实践，让他们在本科阶段就具备一定的科研素养。”于金明说。

　　此外，该校开设“医学研究之思考”“医学案例中的批判性思维”等系列研讨课，帮助本科生尽早了解医学研究的思路模式，养成批判性思维方式。在此基础上，该校构建了“课堂教学—实验教学—科研创新项目—学科竞赛”四阶梯式创新人才培养体系。

　　“学校抓好课堂教学环节，课堂集通识教育、专业教育、创新创业、重点提升、拓展培养五位一体。同时，专业课教师有意识地将最新科研成果纳入教学，既传授知识，也让学生了解专业发展的最新情况。”该校教务部部长李建民说。

　　学校通过灵活多样的培养方案，支持学生根据自身特点和发展志趣，自主决定多样化学习和成长路径，给予学生更多选择权。

　　发挥科教融合优势

　　在厚植本科生理论基础的同时，学校通过大师培养本科生科研项目计划，为培养学术型人才提供了条件和平台，并实行本科生学业、科研双导师制，对学生开展全过程创新训练，每一名本科生都要通过双向选择进入导师课题组，进行具体的科研训练。

　　“这一计划为本科生开放了科研选题，让学生在实践中掌握科研的内在逻辑，从而发现问题、分析问题直至解决问题。”李建民说。

　　与此同时，作为拔尖创新人才培养的特色班，临床医学卓越班与科技创新计划项目相结合，积极对接科创中心PI（课题负责人），通过师生互选，让学生进实验室、进平台、进课题组。

　　2020级临床医学卓越班周奕璇、2020级临床医学（省属公费医学生）刘玉雯在本科生科创计划的支持下，进入了张磊亮教授课题组。经过课题组系统、专业的指导，她们以共同第一作者的身份在学术期刊《医学病毒学杂志》成功发表学术论文。

　　“在实验室里，我得到了专家教授的专业指导，有了和他们面对面交流的机会，使书本里复杂的知识变得少而精，更加系统化。”周奕璇说。

　　以赛促学促练

　　培养医学生需要理论与实践双管齐下。在实验教学方面，学校不断提高综合性和设计性的实验比例，让本科生参与设计实验环节、动手操作验证、修正完善实验过程直至高质量完成实验报告，为学生从事科研实验奠定了基础。

　　学校充分发挥科教融合优势，面向本科生开放省级以上科研创新平台，设立本科生研究计划项目（SRTP），鼓励每名本科生参与一项SRTP项目或学科竞赛。同时，将本科生研究计划与毕业论文（设计）、省级国家级大学生创新创业训练项目等各类学科竞赛对接，引导本科生潜心学习，深入研究。

　　在第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛中，学校“智鱼科技——新一代心脑血管药物快速筛选技术引领者”获得高教主赛道国际项目铜牌。该项目组正是依托国家级、省级课题及实验室平台，通过创新实践，为药物研发和中药现代化研究提供创新的技术方案。

　　“备赛的过程也是科研训练成果展示的过程。我们将学习到的科研思维方式、科研方法、实验技术等运用到比赛中，对项目推进起到了关键作用。”该项目负责人、药学与制药科学学院（药物研究所）2020级制药工程专业学生张杨腾皎说。

　　“我们鼓励学生参加各类学科竞赛，一方面将专业知识运用于实践，另一方面培养学生对科研的兴趣，调动学生参与科研的积极性。希望通过本科生参与科研项目，来营造浓厚的科研氛围。”该项目的主要指导教师韩利文说。

　　“努力打造学生科研能力的立体化培养体系，让本科生早科研、多科研、反复科研，不断提升本科生科研素养和科研能力是学校的初衷。”该校党委书记韩金祥表示，学校将持续深化科教融汇、医教融合的办学理念，着力打造具有学校特色的一流本科教育，培养更多拔尖创新型人才，为高等医学教育和医学科学事业作出更大贡献。（本报记者 魏海政 通讯员 刘敏 姜珊）

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