《小石潭记》教案设计

　　掌握常用文言字词，积累词汇意义并能进行知识迁移；

　　翻译全文，理解文意；梳理游踪，了解小石潭的“奇特”、体会作者寄情山水排遣抑郁的感情；

　　学习合理的排解不良情绪，做积极乐观向上的少年

　　重点：掌握字词、积累词汇；理解文意，明确小石潭的“奇”点，体悟作者心情

　　难点；背诵课文，学习用简洁精炼的语言描写景物，渲染气氛，传达情感。

　　品悟法、朗读法、多媒体展示法、合作探究法

　　一 导

　　作者介绍：柳宗元，唐，大文学家、诗人，人称“柳河东”或“柳柳州”（因曾在柳州任刺史），唐宋八大家之一。少年志高：“……”，曾是文坛领袖，政坛新锐，后逢“永贞变革”（由王叔文发起），失败被贬，至永州十年。常访山探水，排遣心中抑郁愁苦之情。有名作《永州八记》闻名于世。本文即是“八记”之一。

　　旧知回顾：游记文的特点（结合《桃花源记》所学）

　　启悟：高耸的云峰，葱郁的翠蔓，清澈的溪流，嬉戏的鱼儿，其实都是大自然的馈赠。你可有仔细领略过大自然的神奇，若是已经很久未曾踏进山水，这一次不妨随着柳宗元的笔端去小石潭上探奇。

　　

　　二 学

　　（一)自读课文，扫清字词障碍；读通、读顺文章

　　1.生字词：篁（huáng）竹：成林的竹子；

　　坻（chí）：水中高地；

　　嵁（kān）：不平的岩石；

　　佁（yǐ）然：静止不动的样子

　　俶（chù）尔：忽然；

　　翕（xī）忽：轻快敏捷的样子；

　　差（cī）互：互相交错；

　　悄（qiǎo）怆（chuàng）：凄凉；

　　幽邃（suì）：幽深；邃：深。

　　2.准确断句：完成句子划分

　　例：隔/篁竹，闻/水声（动宾划开）

　　心/乐之（主谓划开）

　　伐竹/取道（连续动词划开）

　　青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂（并列划开）

　　潭西南/而望（“而”前划开）

　　（二）结合文中注解，初步感知，整体解读：

　　小石潭在哪？周边景色如何？作者的整体感受怎样？（提示：作者游历的心情有何变化）

　　参考：

　　“从小丘西行百二十步“可知，小石潭在永州（背景）一个不知名的偏僻地方，因为”小丘“没有具体的名称，可能只是作者偶尔的一次游历，偶然间的一次遇见。但周边景色怡人，风景如画，潭边有“篁竹”“青树”“翠蔓”，还有各种奇形怪石，这可能是小石潭为何被称为“石潭”的缘故吧。作者游玩小石潭，可听“如鸣佩环”的清脆悦耳水声，可望清澈见底的潭水，可看自由自在，游来游去的小鱼，可感蜿蜒曲折，不知从何处来的溪流（潭源）……。总之，来到小石潭的心情是愉悦的（从“心乐之”可知），但后来却有些忧伤，因为作者发现小潭的氛围有些幽凉、凄清、寂寥，让人不免想起伤感的事情，感到悲凉。

　　板书：

　　地点：偏僻的 不知名的 小山丘（附近）

　　景色：篁竹 青树 翠蔓 小石潭——氛围：幽寂 凄清

　　心情：由乐转忧

　　

　　（三）走近小石潭，领略“幽奇”风味

　　句子翻译与赏析

　　①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

　　译文：从小丘向西行走百二十来步，隔着一片竹林，就听到流水的声音，好像身上的玉环、玉佩相互碰撞发出的悦耳声，让我心情感到愉快。

　　重难点字词：西：向西，名作状

　　乐：以……为乐（意动词）

　　之：代词，指听到的流水声

　　鉴赏：“隔”“闻”两个动词，写出了竹林的幽寂，小石潭的幽远；作者“先闻水声”，清脆悦耳，激发了一睹庐山真面目的探奇欲望，心情开始愉悦。“如”，比喻修辞，写出流水清越动人，在寂静的山野中，犹如一道轻灵乐声，洗濯心灵。“心乐之”，直抒胸臆，表达喜爱、赞美之情。

　　②伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

　　翻译：砍掉竹子，开辟出一条小道，往下看见一座小潭，潭水格外清凉。

　　重难点字词：下：往下，名作状/往下走，名作动

　　尤：格外，副词

　　清冽：清凉

　　鉴赏：“伐”“取”“见”，作者一步步靠近小潭，视线由远及近，最后来到潭边，零距离感触小潭，发现潭水清澈，幽凉。

　　③全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

　　译文：小石潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为水中的高地，水中的小岛，还有呈高低不平的形状、小岩石（露出来）。

　　重难点字词：全石：整块石头

　　以为：把……作为

　　以：相当于“而”字的用法，表修饰

　　坻、屿、嵁、岩：指露出水面的不同形状的岩石，可分别解释为：水中高地、水中小岛、不平的岩石、小石头

　　鉴赏：细观小石潭，小潭构造奇特，潭底整块大石铺成，潭面不宽，潭水清澈，潭底清晰可见（若是踏上去，想来别有一番滋味）；“为坻，为屿，为嵁，为岩”，排比、递进，写周边石头露出，形状各异，大小、高低各不同，语序不能调换，潭石奇。这应是小潭命名为“小石潭”的缘由。

　　

　　④青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

　　译文：青郁的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇摆牵连，（枝丫儿）参差不齐，（蔓条儿）随风飘拂，（煞是好看）。

　　重难点字词：蒙:蒙盖； 络：缠绕； 摇：摇曳； 缀：牵连

　　披拂：随风飘拂

　　鉴赏：“青树”“翠蔓”，静态描写，周边绿意盎然；“蒙”“络”“摇”“缀”“披拂”，动态表现，周边摇曳生姿，映衬出小石潭清灵、美好。

　　⑤潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

　　译文：潭中鱼大约有上百来条，好像在空中游荡，没有任何依傍；阳光照到水底，鱼儿的影子映在石头上，呆呆的、静止不动的样子；忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像在与游人相互逗乐。

　　重难点字词：可、许：表约数，大约、来

　　空游：在空中游动；在空中，名作状

　　澈：穿透，形作动

　　似：好似、好像，拟人手法

　　鉴赏：俯看小石潭：潭中鱼灵动、敏捷，自由自在。“可”“许”可大约看出潭鱼的具体数目，还可以看出它们游弋时的灵敏姿态，表达喜爱、愉悦之情。“空游”夸张，潭鱼游泳的姿态，侧面突出水的清澈；“日光下澈，影布石上”静态描写，潭鱼呆傻不动的憨样；“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”动态描写，潭鱼轻快敏捷，活波、嬉闹的样子。一静一动，写出水的清透，鱼的活波，以及游人想与鱼儿相互逗乐的愉悦心情。“似”，拟人，表明作者的游乐之心甚浓（不是鱼儿与人相乐，而是游人想与鱼儿一同嬉戏，是作者心境的外化与投射）。整段文字，以鱼写水，侧面衬托水的清透、幽奇。

　　

　　⑥潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

　　译文：向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。小溪两岸的走势像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头会在哪里。

　　重难点字词：西南：向西南，名作状

　　而：表修饰，不译

　　斗：像北斗星一样，名作状

　　蛇：像蛇一样，名作状

　　犬牙：像狗的牙齿一样

　　鉴赏：比喻，将弯弯曲曲的小溪流比作北斗星、蛇和犬牙，突出其曲折蜿蜒的特点，以及若隐若现的神秘感。小石潭从哪里来，原来西南方向有一条藏在林间的，看不到源头的小溪流，从远处潺潺而来，在草木的遮挡下，显得神秘、幽深。难怪刚来小石潭时首先听到了流水的声音。

　　⑦坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

　　译文：坐在小石潭边上，周围都是茂密的树林，竹树、翠树环绕，没有什么人，寂寞无声，不免使人感到心神悲伤，寒气透骨，凄凉幽深，让人忧伤。因为这里的环境太过凄清，不能停留太久，于是记录下周边的景致就离开了。

　　重难点字词：凄：使……感到凄凉

　　寒：使……赶到寒冷

　　邃：深

　　以：连词，因为

　　清：凄清（一词多义）

　　乃：于是

　　之：代词，指小石潭周边的景色

　　而：表承接

　　鉴赏：氛围描写，环境凄清，作者因此而离开，实际上是冷寂的氛围，让其想起了被贬的忧伤事情，游兴戛然而止。

　　（小结：作者因访山探水，排遣忧愁而来；又因小石潭环境凄清而走。）

　　

　　2.归纳与总结

　　①作者从哪些方面描写小石潭，都有什么特点？

　　明确：作者从潭水、潭石、潭鱼、潭源、潭氛围五个方面描写小石潭。潭水清澈，潭石奇特，潭鱼灵动，潭源神秘、潭氛围凄清，一次的相遇，引发了一次美丽的邂逅，可惜作者始终无法忘记被贬谪的忧伤，匆匆在小石潭上停留不久之后就离开了，只留下美丽的篇章，让后人徜往。

　　②本文写景有什么特色？

　　a.移步换景：先交代“从小丘西行百二十步”“伐竹取道”“近岸”，由远及近，拉近与小石潭的距离;接着俯看潭中水，细观潭中鱼，仰望潭水源，再环视四周，感受潭氛围。这种写法叫做移步换景，在移动变换中引导我们领略不同的风景及特色，感受不一样的心境与感情。b.手法多样：动静结合、正侧结合，多种修辞灵活运用，共同描述了小石潭“奇幽”的特点

　　总体板书：

　　潭水清 远

　　潭石奇 近

　　潭鱼灵 俯

　　潭源隐 仰

　　潭氛围凄 整体感受

　　四 作业练习

　　课外拓展阅读：“永州八记”：《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，体会柳宗元山水游记的特点。

　　

　　（说明：图片来自网络）

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