女孩中考742分上专科是“目光短浅”？网友吵翻了……

　　原标题：女孩中考742分上专科是“目光短浅”？网友吵翻了……

　　各地中考成绩陆续公布，江苏盐城一位考生的录取通知书上了热搜。该考生中考成绩742分，却报考了盐城幼儿师范高等专科学校。

　　这一突破常规的选择随即引发网友热议，有人赞同，也有人不理解。中考的另一个赛道，该如何看待？

　　

　　7年后直接当老师？

　　据媒体报道，近日，江苏盐城一位妈妈在社交平台晒出女儿中考成绩742分，拿到了盐城幼儿师范高等专科学校的录取通知书。有网友表示不理解，认为家长目光短浅；也有人认为人各有志，就业有兜底也挺好。

　　据女孩妈妈称，孩子考的“七年贯通培养师范定向生”出来直接当小学老师。家里不缺钱，只希望姐弟俩以后生活轻松快乐。

　　

　　记者从盐城幼儿师范高等专科学校官网看到，盐城市从2021年起开始试点培养“七年贯通师范定向生”，试点培养院校为盐城幼儿师范高等专科学校和盐城师范学院，试点专业为“小学教育”和“学前教育”两个专业。

　　根据该校官网信息显示，按照“提前招生、县来县去、定向就业、有岗有编”原则开展“七年贯通培养师范定向生”试点工作。入学前考生家长与培养院校、生源地县(市、区)教育局签订三方协议，毕业后由生源地教育局安排至农村公办幼儿园或小学任教，服务年限不少于5年。

　　

　　另外，根据盐城师范学院《2023年江苏省乡村教师定向培养计划填报问答》显示，乡村教师定向师范生毕业后到户籍所在县(市、区)教育局报到，按照综合成绩排名，依次选择到有空编空岗的乡村学校任教。综合成绩按培养院校考核成绩30%、国家教师资格考试笔试成绩30%、毕业时各县(市、区)组织的定向招聘考试成绩40%方法计算。

　　此外，乡村教师定向师范生毕业前以及在服务期间内，不得报考全日制高一层次学历。毕业后，如果未到岗任教或者未完成服务期限的，五年内不得报考研究生，未服务的期限内不能应聘江苏省内事业单位，并需缴纳违约金。

　　

　　热度走高

　　录取分数线超过公办高中？

　　与“五年一贯制”不同的是，“七年贯通师范定向生”学制七年。

　　前五年在盐城幼儿师范高等专科学校按五年制专科注册学籍，修业期满且成绩合格者，由盐城幼儿师范高等专科学校颁发专科毕业证书；符合专科毕业条件者，参加盐城师范学院和盐城幼儿师范高等专科学校共同组织的“专转本”转段考试，成绩合格的注册盐城师范学院本科学籍，两年修业期满且成绩合格者由盐城师范学院颁发专转本毕业证书(毕业证书上注明“专科起点、本科学习”字样)，对符合学位授予条件者授予学士学位。

　　根据盐城市教育局公布的2021年-2023年“七年贯通培养师范定向生”分数线来看，该项目的录取分数线也在逐年升高。学前教育专业录取分数线从最高685分升至最高720分，小学教育专业录取分数线从最高692升至最高738分。

　　

　　与之相比，2023年盐城市区普通高中第一批次公办学校中，录取分数线最高的是江苏省盐城中学，仅为723分。盐城幼儿师范高等专科学校官网报道中也提到，“录取分数线超过所在户籍县市区四星级热点高中录取线”。

　　

　　记者注意到，盐城市2023年“贯通培养师范定向生”计划招生数90人，小学教育71人，学前教育19人，共4887人报名。可以看出，竞争颇为激烈。

　　中考另一赛道，怎么看？

　　事实上，除了盐城，江苏南通、徐州等地也开展了“七年贯通培养定向师范生”试点。近年来，全国多地也进行类似探索，以培育更多“下得去、留得住、用得好、走得远”的基础教育教师。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，网友的热议其实更多是投射了自己的想法。他认为应该尊重女孩的决定，并建议女孩把基础打好，以更好适应未来职场的需求。

　　“七年贯通培养定向师范生，以前没有这样明确的政策，但是客观上存在这样的做法，很多‘老中师’培养学生，就是跟一些大专院校贯通的。”储朝晖表示，某地曾经有项政策，当地中考的前几名都必须学师范，这一举措给当地留下了很多优秀的教师。该政策是当时特定情况下制定的，相比以前，现在的升学选择变多了。

　　他认为，应该依据考生的优势潜能和未来一段时间发展的需求，尽可能理性、客观地做出选择，而不是别人说哪个方向好、哪个更热门就选哪个。

　　21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，其实这样的选择并不奇怪。从中考招生情况看，各地都有部分高分考生选择中本贯通、中高职贯通项目，尤其是七年制中本贯通，录取分数甚至超过普高分数线。

　　熊丙奇撰文指出，我国于去年修订的《职业教育法》明确将职业教育定位为与普通教育平等发展的类型教育。要把职业教育建设为特色鲜明的类型教育，其重要的“指标”之一，就是中考时的高分生，可根据自己的个性、兴趣，选择适合自己的职业院校，而不是就按分数高低选择普高或中职。

　　每个人面对的情况不同，对于未来的规划都有各自的实际需求，基于理性做出的选择应该得到尊重。我们的社会应该能够包容不同的价值选择， 我们的社会评价体系也不该局限为一种。面对报考志愿的信息差问题，则需要学校、平台等各界合力应对。

　　新修订的职业教育法，明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。但在鼓励多元选择的同时，我们也要看到，“重学历轻技能”的偏见，“能本不专”的社会观念，“高职虽好但不想让孩子上”的纠结……这些都有一定的现实基础，需要得到正视。 职业教育亟待得到进一步发展优化，以解决家长的后顾之忧，摘掉“目光短浅”的标签，让考生的选择真正成为有远见的选择。

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　　图文来源 | 中国新闻网、共青团中央

　　图文编辑 | 董渐（实习）

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