大变化！考研，更难了？

　　研究生教育作为最高层次的学历教育，肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命。而研究生招生考试作为人才选拔的首要环节，一直以来都是大家关注的焦点，其对硕士生源的质量控制起着关键性的作用，每一次改革都可以说是“牵一发而动全身”。

　　日前，硕士研究生招生考试，再次迎来变革。

　　8月23日，教育部教育考试院发布2024年全国硕士研究生招生考试教育专业学位硕士《教育综合考试大纲》。从2024年考研起，教育专业学位硕士业务课考试科目将增设全国统一命题科目，供相关招生单位自主选择使用。即教育硕士第三单元考试科目“教育综合”，由教育部教育考试院统一命题，这也是教育硕士业务课考试首次设置全国统一命题科目。

　　统一考纲，科学公正保质量

　　在屡创新高的考研人数中，教育硕士是不能忽视的群体。2023年，教育硕士报考人数达34万，占当年研招考试总报考人数的7.2%，是目前研招考试中报考人数较多的专业硕士，且该专业学位的招生单位达上百家。

　　早在去年9月发布的《2023年全国硕士研究生招生工作管理规定》中，教育部就已经“预告”了这项新举措。这次被“选中”的教育硕士，考研初试发生了哪些变化？

　　从新大纲的具体内容来看，考试范围基本保持稳定，强调基础性。考核范围包含教育学原理、中国教育史、外国教育史与教育心理学四门本科阶段基础课程，与以往大部分自命题招生单位的范围一致，没有增加新的考核知识点，相比之下，还适当减少了一些难度大且内涵单一的知识点。

　　在题型结构、分值方面也略有变化。新大纲中规定了选择题、论述题和材料题三种题型，与之前自命题采用名词解释题、简答题、论述题的题型相比，对学生灵活运用知识有了更多考察。比如新增的材料题，不再局限于大段背诵，而是要求考生阅读材料、分析作答，考查综合分析能力和解决实际问题的能力，凸显了应用导向，对考生的能力水平有一定区分度，更适合对专业学位考生的考核。

　　对于报考教育硕士的同学来说，教育综合增设为统考科目后，考试大纲规定的知识内容和考核要求较之以往变化不大，仍然注重对核心知识的考查。

　　同时，以往“教育综合”的考试实行各高校自命题，有多少个招生单位，就有多少份自命题试卷，试卷的命题、保管、运输都存在一定的管理风险。并且由于各校专硕试卷难度不一，在阅卷标准上也会产生差异，进而影响到后期调剂。

　　统考试卷意味着可以以省为单位，进行批卷，至少一个省的院校阅卷标准统一，能够保证命题质量，增强考试选拔的公平性、科学性和选择性，也有利于提高人才选拔质量，深化硕士研究生考试制度改革，实施分类考试。

　　目前，已有北京师范大学、华东师范大学、中央民族大学、中国海洋大学、湖南师范大学、南京师范大学、深圳大学、西南大学等多所高校官宣，调整今年教育专业学位硕士初试科目，采用全国统一命题。

　　招考改革，不拘一格纳人才

　　近年来，研究生规模不断增长，读研越来越成为大学生们的首选，国家对高校人才培养尤其是高水平研究生人才的需求比以往任何时候都更加紧迫。因此，科学地筛选出高水平人才、逐步完善研究生招考制度成为必然。

　　2013年教育部、国家发展改革委、财政部下发《关于研究生教育改革的意见》，提出推进学术学位与专业学位分类考试等研究生招生选拔制度改革的措施。

　　随后，为了深化研究生考试招生改革在重点学科领域的突破，教育部公布《关于推进临床医学、口腔医学及中医专业学位硕士研究生考试招生改革的实施意见》，明确推进分类考试、改革考试内容、充分发挥招生单位录取主体作用等任务，其中，临床医学硕士初试科目“临床医学综合能力”也改为教育部统一命题。

　　到2020年9月，教育部、国家发改委、财政部发布《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》，再次明确深化考试招生制度改革，精准选拔人才。深化硕士研究生考试招生改革，优化初试科目和内容，强化复试考核；研究探索基础能力素质考试和招生单位自主组织专业能力考试相结合的研究生招生考试方式。

　　除了自主命题向统考转变、学硕专硕实行分类考试的趋势外，各高校也在优化考察内容、提高考试标准上下功夫，例如考研初试单一科目变大综合、选考科目变全考等。

　　以专业课自命题为主的文学学科专业考研为例，近年来，文学学科专业考研招收院校普遍将考研范围由小综合变为大综合。

　　原本，各专业的考生只需要准备与所考专业直接相关的书目及内容，如研究中国民间文学的学生，专业课只需专攻“民间文学”与“民俗学”；有志学习中国古代文学的，大多只需将“中国文学史”与“文学理论与外国文学史”吃透，考纲也写得很明确。

　　北京师范大学808中国语言文学基础考试大纲

　　而现在，许多院校的文学学科下，无论什么专业方向，学生均考涉及所有方向的大综合试卷。如此一来，专业课备考难度有所上升，所涉及的考察范围也更广，学校从招生源头严格把关、挑选基础夯实的学生，某种程度上来说，“上岸”门槛有一定的抬高。

　　不过，这些举措不是刻意要给学生设关卡、出难题，目的在于扭转过去研究生招生考试“唯分数”、培养一度“宽松软”的弊端，通过明确要求、抬高门槛、增加难度，让学生沉下心来真读书、多思考、真研究，养成良好的学风，真正提高学习能力。

　　硕士研究生招生考试是国家教育考试，关系国家教育公平，关系广大考生切身利益，关系社会安全稳定。推进公平是招生考试制度改革的第一要务，科学选人是改革的根本目的和基本导向，相信通过不断改革招生考试形式和内容，真正实现分类考试、综合评价、多元录取、严格监管的目标，努力构建中国特色的硕士研究生招生考试制度。

　　[1]教育硕士考试有哪些新变化？

　　https://mp.weixin.qq.com/s/TOsU-2aJAAv1ZkU9j5eWJQ

　　[2]教育部五措并举推动临床医学类硕士考试招生改革

　　https://kaoyan.eol.cn/nnews/201509/t20150916_1316321.shtml

　　[3]戴一飞,王顶明. 专业学位硕士研究生考试初试科目设置改革研究[J]. 中国高教研究,2018,(11):52-56.

　　[4]李海萍,郝显露. 硕士研究生招生考试制度改革：回顾、反思与应对[J]. 教育文化论坛,2021,13(02):58-68.