学在雨花︱“砂糖”故事①：首创部件识字法，小学老师拿到教育部劳动模范奖

　　长沙市雨花区砂子塘小学创建于1963年，已经岁逢甲子。校园生机盎然，一切都是新生命般蓬勃昂扬的样子。一草一木，似乎都有无限动人故事。那些带着砂子塘小学办学标志性、创新性、独特性的往事，质朴平凡，却如此温暖感人。

　　砂子塘小学的教育人，喜欢称自己的学校为“砂糖”。教育于他们而言，就是甜蜜的事业，这样甜蜜的故事，可以一代代地讲下去。我们的“砂糖”故事系列也就应运而生。

　　这也是长沙小学教育的一部发展史，它展示了一代长沙人纯真纯粹、坚定坚韧的教育信仰，也是长沙教育高质量发展最强大支撑力量的基因密码。

　　

　　黄梦钧获得全国“五讲四美 为人师表”优秀教师和教育部部级劳动模范时的留影。校方供图

　　一个长沙小学老师，靠什么获得教育部劳动模范奖？长沙市雨花区砂子塘小学的黄梦钧老师，用的就是最硬核的教学实践成果——“部件识字法”！通过“部件识字法”，二年级的学生可以超过五年级的识字量。这也是当年砂子塘小学被时任教育部部长陈至立表扬“有创新性”的亮点之一。

　　“让孩子识字易”成为实践初心

　　“包上长草为花苞，草字头是苞；开炮就有火花冒。火边旁为炮；泡茶必须用开水，三点水是泡；跑步人人都用脚，足字旁为跑；衣服少了加件袍，衣字旁为袍；肚子饿了要加食，是字旁是饱。”这是黄梦钧老师和她的同事们在教“包”字带队的一组字时编的一条顺口溜。

　　

　　黄梦钧近照

　　怎么样让孩子更多更快识字，是黄梦钧老师从教开始就有的梦想。1964年，黄梦钧老师从湖南省第一师范毕业。党的十一届三中全会后，春回大地，教育战线一派生机，老师们备课室的灯亮起来了，教研活动的身影动起来了。“四化建设”要求教育战线多出人才，快出人才。“人总是要有一点精神的。虽然没有先例可循，但我想只要锲而不舍，也许就能走出路子来。即便失败了，也可以从中吸取经验教训，以利再战。”1978年，强烈的责任感催发了黄梦钧老师钻研“部件识字法”教学，让孩子们多识字、快识字的思想幼芽。

　　

　　学校留存的获奖资料。

　　目标已定，困难存在，怎们办？现有教材不足，黄梦钧就买来景山学校、北关学校等地的教材作参考，找来《新华字典》和唐诗宋词，自己编写含800多生字的集中识字教材和70多首古诗词汇编的补充阅读教材。自我水平有限，黄梦钧就利用业余时间参加了长沙市教师进修学院的学习，并订阅了8种教育和儿童杂志阅读，提高自己的教学业务能力，增长儿童心理学知识，并登门拜访行家，边教边学，自制了拼音生字卡片1000多张，以及大量的挂图和幻灯片，练就了身上的“十八般武艺”。教研力量单薄，黄梦钧就组建团队，形成研究共同体。“老师不能孤孤单单地做研究，一定要有能够一起讨论、一起商量问题的人，形成研究氛围。”黄梦钧的办法就是让团队成员都卷入教研，让团队成员在教研中喜欢上教研，发自内心地觉得教研有用，从而心甘情愿地“不惜牺牲休息时间来做教研”。

　　

　　1984年黄孟钧老师被《长沙晚报》报道。

　　“部件识字法”取得极大成功

　　部件识字，是根据汉字的组装原理，按部件和部位来分析字形结构的一种教学方法，是按照笔画——偏旁部首——汉字三级结构有层次地展开的教学，以帮助儿童掌握汉字的音、形、义的联系，突破字形的难点。

　　黄梦钧团队的识字教学是可亲可爱、有人情味的。根据汉字的声形规律和儿童特点，黄梦钧团队经常采用编顺口溜、猜谜语、找朋友等生动活泼的形式进行识字教学。

　　“真不简单啦！黄梦钧！”黄梦钧老师带的这个班到二年级下学期，学生平均识字量达到3024个，超过了五年级孩子的识字量，经省市教育部门的检查验收，三千生字的平均巩固率为97.7%，学生掌握了8600个左右的词汇，一般能背诵70多首古诗词，能阅读《少年文艺》等杂志，能写出平均270多字的文章。由于成绩优异，这个班从四年级集体跳过五年级，进入六年级学习。

　　1983年，全班49名学生都考上了初中，其中27人进入重点中学。验收结束时，各级领导和有关部门肯定：“识字试验是成功的，是全省教学改革的一朵鲜花。”

　　也许有人会问：两年完成五年的教学任务，会不会是“疲劳战术”呀？不，黄梦钧团队坚持做到不增加学生额外课业负担，五年来，这个班学生身体素质倍儿棒，校运会上多次获得总分第一和各种单项奖。

　　“部件识字法”成为集体实践和传承

　　从1978年秋，黄梦钧开始进行第一个“部件识字法”教学班实验，发展到跨县、市、省83个教学班联合实验。十二年的探索实验证明部件识字法是一条高效率和质量好的识字教学路径，体现部件识字优势的四册教材，有自己的特色，能为学生完成识字、提高读写、发展智力、培养品德服务。十二年的探索实验更锻炼了一支教改实验队伍，一批中青年骨干教师成长起来。黄梦钧本人被评为全国“五讲四美 为人师表”优秀教师，教育部部级劳动模范。

　　传承有一种无形的力量，生生不息。从黄梦钧“部件识字法”课题研究开始，1996年，钟克佩、黄和平等人又开始了对学生综合素质评价的课题研究；1998年，雨花区教育局借鉴砂子塘学校的实验成果，统一制作《雨花区小学生综合素质评价手册》，在全区推广。2002年起，孟毅、李臻等老师开始了“多学科网站的建设与运用研究”。2008年起，祝健群、毛忠民、王艳萍等老师开始了“构建学科文化大讲堂的实践研究”。

　　2022年起，李臻、刘军辉、刘小梅、张添、肖朝辉等人开始了“思辩课堂的实践研究”。近两年，汇聚学校多年研究成果的《基于学生成长需求的校本课程的开放及应用》《阳光管理轮训：师德养成之路研究与实践》两本书相继出版发行。

　　“文化立校，科研兴校”是砂子塘小学的一张名片。黄梦钧老师无疑是砂子塘小学一个从教研中汲取养分、拔节成长的典范，她有想法、有做法、有业绩、有故事。“我们新一代砂小人将传承砂小教研精神，接续在‘半亩方塘’间躬耕教研，讲好砂子塘小学的教研故事。”雨花区砂子塘小学党总支书记李臻表示。

　　原标题：《学在雨花︱“砂糖”故事①：首创部件识字法，小学老师拿到教育部劳动模范奖》