论素质教育序言

　　考完了，有时间了，准备系统的写写我的认识和思考了

　　素质教育~序

　　首先需要明确的是，我在此讨论的只局限于义务教育和高中教育，而对于大学，专科教育则并不适用。

　　我们要讨论素质教育，那么如果我们连什么是素质教育都没有讨论清楚的话，那么，后续的讨论无疑是可笑而愚蠢的。

　　那么，什么是素质教育

　　如果我们直接给他下一个定义，那么这个定义大概率是错误的或者不够完善的，并且绝对是不会使人相信的。故而，我们先对现有的教育做一个笼统的概括，我们可以把他笼统的分成两类，应试教育为主，辅以所谓的素质教育。

　　而什么是素质教育呢？是除去应试教育剩下的部分吗？我想应该不是的。我们现有的素质教育，大致只是说那些琴棋书画，编程外语这些特长，加上学校老师教导尊师重道的理念。

　　如果说有现实发展实践的大致就是这些了。

　　而我们细细思考，其实这些并没有摆脱一个词语——特长。那么，特长培养的越多？就是越素质教育吗？那么特长和主课也就是应试教育的体系又该是什么关系呢？

　　如果说上述的问题理解正确，那么本来应试为主，素质为辅就是正确的发展道路，那我们又说什么中国的教育体质出现问题了呢？

　　这显然是荒谬的，素质教育不等于特长教育。

　　而另一些人的观点是，素质教育，是对于人的全面培养。我其实并不完全否定这个观点，但是对他们的论断我却是万万不敢苟同的。基于素质教育是对人的全面培养，他们得出来这样的论断之后，就从两个角度来比较客观的否定了素质教育。

　　其一是，如果说素质教育是培养人的全面发展，那么他的选拔人才的考核机制又是什么呢？毕竟我国高等教育的资源依然贫瘠，如果说只是增加考核的科目，种类，那么，和加负与内卷有什么区别？可见素质教育并不是一个可以大行其道的东西。

　　其二是，如果说素质教育是全面化的，那么他的选拔机制与培养机制就必然模糊，只会更加加重社会不公平的现状。这正如大学入学没有了高考这一准绳，那么清华北大必然是达官显贵的天下。而单论教育本身，有对应经济基础的家庭学生，和缺乏对应经济基础的学生，必然收到的教育是千差万别的。因为从官方来说，城市发展有差异，对应的师资力量也不够完善；从商业化来说，更是将受教育的差异化无限提高。所以本着我国国体和意识形态，还是应试教育好一些，素质教育就喊喊口号，学学特长就算了。

　　对此，不得不说这些看似很有道理，但是依然对于素质教育的定义是模糊化，笼统化的。却没有说出，素质教育和应试教育到底有那些具体化的差别，说不出对素质教育的实践行为到底该是什么样的，说不出来素质教育为什么好，为什么差，甚至说不出来素质教育究竟是个什么东西，就是模糊的，笼统的说一些不太可能出错的套话。

　　而我此后将就以下问题对素质教育进行实际的，纯粹的讨论和思考，从而认清楚素质教育是什么。

　　其一，素质教育和应试教育的关系到底是什么，我们究竟该怎么认识素质教育。

　　其二，素质教育到底好在哪里，对我们的社会进步和人的完整有什么好处，应试教育到底为什么遭人诟病。

　　其三，素质教育的实操到底该怎么做，到底有没有实操价值。

　　其四也是最后，素质教育到底是个什么东西