论蒙氏教育的重要性，作为家长必须观看

　　在中国，蒙特梭利教育法已经加盟与各地各区，可见他的优势颇为重要，并非空穴来风，蒙氏教育 是一种在不损害儿童的自由与快乐的前提下，全面提升儿童素质、发展儿童潜能的教育方法。

　　蒙特梭利教育法之所以能影响整个世界的教育体系，关键在于她在总结卢梭、福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上，形成了自己的独特的儿童观念。她首先认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。

　　她主张，不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待。儿童不是成人和教师进行灌注的容器；不是可以任意塑造的蜡或者泥；不是可以任意刻伐的木块；也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动地、发展着的活生生的人。可见，他与洛克的白板说还是有一定的区别之点。作为一名教育家、教师和父母应该仔细观察和研究儿童，了解儿童的内心世界，发现“童年的秘密”；热爱儿童，尊重儿童的个性，促进儿童的智力、精神、身体与个性自然发展。

　　蒙氏的主要特点为以下几点：

　　1.以儿童为中心。要形成视儿童与成人有别的独立个体。

　　2.注意把握儿童的敏感期。所谓的敏感期，是指特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。我们不应该在孩子很难接受的情况下，一遍一遍的重复锻炼幼儿已达到自己所谓的要求，这样不仅孩子是痛苦的，家长也是难上加难。

　　3.父母、教师作为环境存在的一部分，扮演协助、启迪的角色。父母、教师的工作是观察儿童的内心需要，设计环境、并示范教具的准确操作，再依儿童的个别差异因材施教，提供适时的引导。这种不教的教育能使父母和孩子关系和谐，儿童能够愉快地学习。

　　4.家长教师要做环境的准备者，时刻关注幼儿的每分每秒的需要，给予他动手的机会，不会因对自己照成麻烦从而扼杀孩子动手的内在动力，否则，在自己发现时，以为时已晚。

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