高考“难神”物理：究竟难在哪里？看完你就知道了？

　　物理，本来最简单的自然学科，本来是学生最感兴趣的课之一。

　　有多少孩子看到神秘的监察、奇怪的物体和自然现象，会忘了走路、忘了吃饭……有多少孩子因为好奇拆了家里的东东，被打的“皮开肉绽”……

　　不迷死小孩才怪！北京天空的奇怪现象就是成人也会着迷的青海盐湖但是，为什么一开始学习课本知识，学生一下子就懵逼了？一考试就不会了？

　　分享当老师的小编，自己当学生，当老师，陪读高考的经验。不管你的宝宝还没有出生，还在小学初中，甚至在大学，请好好看看。共同交流，共同学习。

　　孩子的物理兴趣和能力，其实被我们的学科考试设置和学习导向带偏了，把孩子们深深地坑里！！！

　　※被副课了的“小学物理”

　　小学的自然，是孩子学校第一门物理和兴趣课。但是，家长、老师，包括孩子，你们重视过么？

　　你们引导孩子从兴趣的角度研究过么？

　　除了抽考到，你背过一些干条条的考试的知识点，你有没有把自己感兴趣的内容深究过？

　　如果，没有这些自我学习的过程，或者亲自动手研究过自己感兴趣的家电、动物等等，即使你是一路的学霸，也还是书呆子！

　　大学，或者大学就业后，你的发展是没有太大的空间的！

　　物理和化学为基础的创造性，是以个人的兴趣和兴趣积累深度相关，与成绩并没有太大的关系。

　　※考试把学生兴趣给“考”没了

　　好多老师和部门组织的考试，往往条瞄准高考，所有的考试的内容和方式，都要向高考看齐，这本不是什么坏事，但是如果过度，就必须会走向极端，适得其反！

　　比如初中学校的期中、期末考试，高中的小考，所有的都以高考的难度和形式，必须会伤害学生对物理的“好奇”和“深厚”的感情。

　　女儿上初二，刚学物理，不要说考试，就是平时的训练的题目，都是超级难的。这样的形势下，只能暂时舍去部分，专攻自己擅长、喜欢的内容，其他的过后阶段复习，或者只能等初三总复习再学习。

　　因为，难度实在有些高，女儿短时间无法理解接受。这是学习的科学过程。学习过程必须遵循个人对知识理解的梯度，否则会损伤个人的学习积极性和兴趣。就是舍本逐末了。

　　知识的个人理解梯度同样，如果在所有的高度设置过度的难度，对学生的学习来说，损伤程度也是一样的。

　　所以，物理的“难”，体质是我们教学设计和考试设计不科学，至少有一半的考试应该是基础知识的导向，而不是理解深度和难度考试。如果学习的初级阶段，只注重难度，而不重视基础知识理解和兴趣培养，最终只能损伤学生的学习积极性。

　　※物理，远离了数学，被老师讲成了最难学、最难得分的课！

　　小学的数学追击应用题目。是不是被老师讲成了直接背离了生活的“应用题目”。

　　小编在小学第一次遇到追击问题时，老师讲：我军潜艇以X速度追击以Y速度逃离的敌军潜艇，问多长时间能追上？

　　老师当时讲什么我忘了，思维早就穿越到大海的战场上去了。直到老师的耳光上来，我才又回到课堂。

　　潜艇另外，高中的物理，加速度，本是简单的y=ax*x的二次函数。但是老师这样引导了么？你这样思考了么？

　　※　老师课堂和辅导，把物理学习导向成考试和做题目

　　我们向往的好老师，只是讲题的，扣考试重点、考试方式的教学的老师。

　　专门研究考试的好老师，而不研究课本的好老师。学生不被带偏才是怪事！

　　另外，因为高考试题难度系数大，老师在实际教学过程中，为了快速达到目标，只能加快上课的进度，这必须损伤了物理知识体系的知识深度和梯度。

　　对于学生的理解来说，就是致命的了。如果及时消化不了，老师应试高考，直接把课堂和练习的题目难度提高到高考的高度。越讲越难，考试题目设计越来越难。

　　小编了解到的现实情况是，好多老师，在课堂上讲解课本知识的时间，还占不到课堂的一半。这样的学习，和学习能力锻炼，把学生的学习习惯带到坑里，到了大学学生如何适应更加独立的学习？

　　还有，无论是课堂和考试的题目，没有经过老师根据自己学生的知识和能力分解，或者重新编排。这也会损伤学生的学习积极性。

　　总之，无论是老师，还是学生，学习都是以应试和难题为目标的。这自然背离了学习的本质。忽略了基础知识的理解和兴趣的培养，只能是越学越难！

　　※　教师对课本理解水平和深度高度不够！

　　这不是否定老师。

　　因为老师的导向是高考，精力会侧重在高考的题目的研究。老师课堂的重点在题目的讲解，而不是能力的锻炼和积累。这自然会忽略基础知识的理解和消化。

　　另外，现在有多少老师，在上学的时候，是班级的前十名，有多少理科老师，喜欢物理，自己学习过物理。没有这些最初学习的体会，是不可能引导学生独立学习，个人独立理解基础知识、锻炼最基本的理解学习能力的。

　　所以，好多专家在研究如何让学生喜欢物理，在高中选择物理，没有高水平的老师的学习导向，这是很难的。

　　高考物理被教难了！※　那么学生能独立学懂么？

　　能。

　　但是经历的时间比较长。

　　课本的知识，一般需要半学期，或者一学期的理解。

　　个人建议，家长不要只看重学生的阶段成绩，“拔苗助长”，过度地找老师辅导，忽略了学生的自学能力的锻炼。

　　另外，就是科学地把握和控制单位时间，比如一节课，一天、一周、一个月的学习和理解的内容和题目的难度。加强阶段性的复习，然后慢慢突破。

　　学而时习之，学习，重点的是擅长知识的理解和学习，擅长知识的深度理解和积累。没有这些积累，最终是不可能获取高分，即使可能获得高分，也不可能在大学后续的学习中有可能持续高分，这实际上是害了自己的孩子。

　　自学能力锻炼好多好学生，在大学成绩不理想，其中一很重要的原因，就是盲目地应试，高分低能了！

　　※　最后虐大家眼里神一样的理科学霸

　　一路的学霸，一路的好成绩，一路的物理高分，如果没有做过下面的事，你极有可能就是书呆子。

　　1、没动手拆过玩具和喜欢的家电等等。

　　2、没有独立学习过课本的知识。

　　3、没有坚持研究过自己喜欢的物理或化学事物。

　　哪怕是持续观念也算。

　　除了很小的时候，你幻想过来自外太空的外星人，你后来有没有对某个事件操持过长时间的兴趣呢？

　　当家长的你，有没有给孩子购买过他喜欢的书籍，陪孩子利用旅游的机会看他喜欢的一些事物？

　　总之，是我们的落后的学习观念和理念，把高考的物理搞了“难神”！

　　希望家长及早着手，从小引导自己的孩子积累综合的知识和兴趣，这才是学好物理的最本质的基础。这才是真正科学的学习。

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