二年级开始给娃读2种书，孩子爱读又长见识，语文成绩优秀

　　近年来，教育改革一直在持续推进中，最显著的变化之一，就是“大语文时代”的到来，对学生阅读量和阅读能力的要求大幅提高。在中考、高考时，也考查大量课外内容，而考查的重点，是以历史、古诗词为代表的中国传统文化相关的内容。

　　

　　不少老师、专家都表示，在“大语文时代”，孩子们要想取得好成绩，广泛的课外阅读必不可少，否则很难取得好成绩。而阅读的重点，就是以历史、古诗词为代表的关于中国传统文化的书籍。

　　但很多家长表示，这些相关的书籍太枯燥、艰涩，《资治通鉴》、《史记》、《诗经》等书籍孩子连看都不想看，除了在刚买回来时会做做样子翻一翻之外，其他时间都躺在角落里吃灰。

　　

　　其实吧，这个“锅”还得由家长来背。一位清华大学教授，解释得很有道理：“有的时候家长过于关注学习这件事，却忽略了学习是智取而非勇夺！”

　　兴趣是最好的老师。家长在给孩子挑选书籍的时候，应该选那些激发孩子阅读兴趣的书，而不是给孩子们厚得像板砖一样、里面又都是密密麻麻的字的书，否则孩打一看，瞬间兴趣全无。

　　

　　什么才是孩子感兴趣的书呢？图文并茂、色彩绚烂的书就非常好。

　　在这方面，我多少有些心得。儿子上小学二年级时，老师曾告诉我要多给孩子课外阅读，尤其是古诗词、历史相关的书籍。自那以后，我给孩子买了不少书籍，开始时我也觉得看书没有必要搞得花里胡哨的，原汁原味的才好，可一次次“吃灰”的结果，让我不得不做出妥协，给他买那些图文结合的书籍，才逐渐提起他的阅读兴趣。

　　在所有书籍中，他最喜欢的就是《趣读三十六计》和《藏在历史里的古诗词》，这2套书都用漫画的形式解读历史和古诗词，对话诙谐幽默，对孩子具有非常强的吸引力，还不用担心孩子看不懂。

　　

　　这套《趣读三十六计》将我国著名的“三十六计”谋略，改编成趣味历史故事，每一个计谋都有一个历史典故，叙述历史故事的过程，故事内容简单平白、语言风趣幽默，再辅以夸张有趣的人物形象，很容易给孩子留下深刻印象。

　　

　　比如，在介绍“抛砖引玉”这个计策时，讲述了唐朝武则天派曹仁师、张玄遇、李多祚、麻仁节等二十八将讨伐契丹，却被对方“抛砖引玉”，最后几乎全军覆没的历史事件；又讲述了春秋时期，楚国“抛砖引玉”灭绞国的故事。

　　

　　书中还特别对一些重要知识点作了注解，家长只需要从旁提醒，孩子就能学到更多历史文化知识，比如在介绍“以逸待劳”这个计策时，用的是春秋时期著名的长勺之战的典故，孩子可以学到“一鼓作气，再而衰，三而竭”和“一鼓作气”的由来。

　　

　　孩子读完这套《趣读三十六计》，就会对一些历史上发生的著名历史事件有了初步印象，相当于埋下了一颗“历史的种子”，对学习历史产生了兴趣，自己就会去找历史书籍来看，以后接触到相关知识，也能够触类旁通。

　　这套《藏在历史里的古诗词》集诗词、漫画、音频于一体，创新性地将古诗词跟历史结合起来，通过趣味漫画故事的形式，把孩子带入古诗词所处的历史背景中，犹如亲历者一般，经历作者的平生，了解当时的社会情况，从而“看诗人所看、思诗人所思、悲诗人所悲、乐诗人所乐”，对古诗词理解得更加深刻。

　　

　　为什么南朝为什么会建有那么多寺庙？李白为啥赠诗给王伦？婉约派的诗人李清照为什么会写出“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”的豪放诗词……这些问题，在这套书里都有答案。里面还介绍了古诗词背后的历史人文、自然地理、民风民俗等方方面面，细致到包括古代小朋友抓虾、捉虫、放牛等消遣方式，内容不可谓不丰富、全面。

　　

　　它还紧密对接新的部编版语文教材，在收录了所有新课标必背古诗词的基础上，进行了适当的扩展，精心设置成22个主题，体裁涵盖“田园诗”“江南诗”“送别诗”“边塞诗”“抒情诗”等常见的古诗词类型，全方位科普我国的诗词文化，让孩子对古诗词乃至传统历史文化，有一个初步的系统认识。

　　

　　读完这套《藏在历史里的古诗词》，孩子不仅能够学好小学阶段的古诗词，还能够为孩子初中、高中阶段学好古诗词打下基础。

　　让孩子多看历史和古诗词还有一个妙处，就是可以提升孩子的写作能力，每一段历史典故都可以成为一篇作文素材，每一句古诗词都可以成为作文里面的金句，可以让孩子的文章增色不少。开始可能不见效果，但随着时间的推移，文化的养分就会潜移默化滋养孩子。

　　现在我孩子上初一，是班里的语文课代表，写的作文经常被老师当成范文，在课堂上朗读，甚至贴在教室后面的墙上。

　　

　　方法不对，努力白费。引导孩子读古诗词、历史也是一样，掌握了正确的方向，让孩子爱上阅读、爱上学习并不难。

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