疫情三年,推进了“素质教育”
1. 学生的素质
学生的学习,以前需要老师家长盯,需要老师家长看,但现在在家网课,老师没办法盯了,家长也可能没有精力和能力看了,所以考验学习素质的时刻到了。高素质的自不必说,素质不高的,那绝对就是荒废学业了。这其间一定有相当多的家长抱怨网课,于情可以理解,于理却需要我们反思。教育,不应该全靠盯着靠看着,必须得有放手的时候。以往我们老师家长是不是管得太多,看得太多了呢,以至于出现这种特殊情况时,孩子就放飞了自我。
本人一直认为,素质教育中的素质,首先是一个人对学习的认知和态度,说白了就是自控力,这是一切素质的根本。那些学习好的人,未必是头悬梁、锥刺骨,但一定是学习非常专注的人,他们在学习时内一定有很强的自控力,所以才有学习效益。家长老师们可以吐槽网课,但我们也要一分为二地看待网课,它并非一无是处,至少区辨了、锻炼了孩子们学习的自控力。如果我们的孩子,永远都要全靠盯着靠看着,才能认真学习,那将来没有人盯他们时,他们还会有学习的可能吗?要知道如今可是一个终身学习的时代,谁的学习能力强,谁才会成为人生路上的赢家的啊。
2. 老师的素质
一只粉笔,一块黑板,就是老师的主场,不管教育技术多么先进,这种场景还是绝大多数教师的写照。可疫情到来,情况变了,要上网课了,你必须会使用教学软件,还有可能你必须要制作教学PPT,教师的教育科技运用能力一定得到了普遍提高。我们国家对教育的重视,最直观的体现,应该就是教育硬件上,特别是各地一流学校,那绝对是非常先进的,而且更新换代也比较快,但是不少地方却是这些先进的教育硬件,并未能充分发挥作用,使用频率非常低。各地中小学的一线老师,特别是班主任,确实是无比辛苦,主要是工作超级琐碎,这是客观原因,但也有一些主观原因,最终造成了教师群体,持续学习的人很少,很多人大学毕业走上教师工作岗位之后,就停止了学习的脚步。但当下这种形势,倒逼着我们老师不得不学习,否则你就无法正常上课。这是不是在某种程度上提升了教师的素质呢?
3. 管理者的素质
学校的各项工作如何落到实处,教师管理如何确保到位,特别是那些爱开会的校领导们,在网上开会有没有能力让所有老师都“在线”?这些都是挑战,但要相信,一定是更多的管理者们学到了应对之策,一定是他们可以娴熟地运用各种软件办公了,最重要的是倒逼着他们不再像在线下那样热衷于开会了。不开会,还能管理好学校,这难道不是管理者们素质的提升吗?
疫情可怕又特别可恨,但任何事物都有两面,我们也要看到疫情带来的不少改变,也许这些改变是我们不愿意面对的,是我们不喜欢的,但既然我们不得不接受与面对,我们何不想一想如何改变自己、强大自己呢。到此刻,感染病例还在增加,疫情何时结束,我们似乎仍然看不到明确的希望。我想,在任何一种困境甚至灾难面前,我们都要想着自救,不要全部指望他人,都要想着强大自己。这世上从来没有救世主,跌倒了,就要想办法自己爬起来。
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