原创当芬兰教育遇上中国高考，它还是“世界第一”吗？

　　原标题：当芬兰教育遇上中国高考，它还是“世界第一”吗？

　　前不久，米粒妈写了日本幼儿园的“变态教育”，好多读者留言，让我写写芬兰教育。

　　正巧，纪录片《他乡的童年》第二集就探访了号称“教育最强国”的芬兰。

　　芬兰的孩子成绩好、创意强，还快快乐乐零压力，这似乎是世界公认的。他们在教育上有什么秘密，我们能效仿吗？

　　芬兰教育真的是“世界第一”吗？

　　米粒妈查阅了国际学生能力评估计划（PISA）的网站，国际学生能力评估，是一种国际性的科学评价方法，考察各国学生的知识面、综合分析，创新方面的素养；参加测试的是各个国家15岁的学生，评估分为三个领域：阅读素养、数学素养、科学素养。

　　在2009年测评中，芬兰在数学、科学、阅读中，分别排名第6、第2、第3（想不到吧，第一名是咱们中国上海的学生，hiahia）

　　2012年的测评，芬兰在数学、科学、阅读中，排名下滑到第12，第5，第6（第一名还是咱们中国上海的学生）

　　2015年的测试，芬兰在数学、科学、阅读中的排名分别是第13、第5、第4；

　　从这个国际上目前最科学的测评结果来看，芬兰教育谈不上“世界第一”，最多只能算是“第一梯队”。

　　上海的孩子在前两次PISA国际学生能力测试中独占鳌头，不是偶然，这正是努力的结果。

　　经常有人抱怨中国的教育，说中国孩子就是考试机器，那请问为什么这项最科学的国际测试要设置数学、科学、阅读三个项目？而在前两次测试中，三个项目的第一名无一例外被上海孩子包揽？

　　这里米粒妈想叨叨一下，为什么在前两次的测试中，中国孩子三项全部拿到第一，而2015年的测试中，中国的名次下滑得离谱。数学还可以，排到第6，科学排到第10，而阅读直接被甩到14名开外去了。

　　悄悄告诉你：前两次参加测试排名的只有上海的孩子，而2015年，中国四地的孩子共同参加测试，所以教育上的差距，你们懂的。

　　任何国家的教育都有着自己独特的优势，这种延续下来的教育模式和教育理念，一定是适合本国国情，适合社会需要的。一味地贬低中国教育，吹捧芬兰教育，米粒妈觉得真没这个必要。

　　芬兰教育算不上“世界第一”，即便属于第一梯队，他们的教育模式就适合中国吗？

　　不考试不排名，这样的教育适合我们吗？

　　早上8点，走进芬兰首都赫尔辛基SYK小学，没有刺耳的上课铃声，取而代之的是节奏明快的开课音乐。孩子们三三两两看Ipad，聊天，玩桌上足球，还有孩子翻起了跟斗，或随着音乐跳起舞。

　　大家都不紧不慢，没有丝毫紧张的气氛。

　　芬兰的小学没有考试，不提倡排名，避免一切竞争。

　　整个芬兰都在提倡积极教育。哪怕某个孩子不擅长数学，不擅长科学，又不擅长艺术，但他可能为人公正，有创造力，有雄心，擅长团队合作，或者很善良，有毅力，有好奇心，有同情心，包括有爱……

　　老师们不给孩子贴标签，不贬低人。

　　当被问到如果一个孩子真的不擅长数学，甚至讨厌数学时，老师说，他们会思考是不是教孩子的方式出了问题，而不会认为是那个孩子出了问题。

　　他们会根据孩子感兴趣的方面来引导，把数学融入其中，让孩子不知不觉学会数学并爱上数学。

　　这完全就是“订制教育”啊~

　　很多家长觉得这样的教育简直太完美了，让孩子在被肯定、被鼓励的氛围之中学习，甚至老师是服务孩子的，可以完全按照孩子的兴趣来引导启发，没有比较、没有竞争，让孩子们开开心心，无忧无虑地长大。

　　可是，这样的教育真的对孩子好吗？

　　孩子需要有人推一把我们这一代人很多是一路被否定着长大的，家长习惯于跟别人家孩子比，批评多否定多，但当我们这一代人成为家长的时候，也并不意味着要走向另一个极端吧。

　　之前米粒妈在美国学习生活的那些年，接触了不少美国家庭，孩子考了个B，妈妈亲吻、爸爸拥抱，怀着满足和感恩的心告诉孩子，“你真的太棒了，你考了个B，爸爸妈妈真为你感到骄傲”！

　　西方父母特别强调对孩子的尊重，把选择的权利交给孩子，结果孩子很容易就放弃了。因为如果没有尝过成功的甜，很少有人愿意主动去吃苦、努力。

　　当孩子有能力做得更好的时候，应该鼓励他们看到自己的潜力，推动他们往前迈一步，再迈一步，而不是告诉孩子：你已经很努力了，你是最棒的。让他们满足于现状。

　　这无异于给了孩子一个“最终判决”——你的能力就止于此，这是你的极限。

　　真正的自信不是父母或老师的一句“你真棒”，“你很好”，而是全力以赴、追求极致，当孩子的潜能被无限激发的时候，他们看到自己凭借努力走到了自己都难以想象的一步，这种喜悦和满足才是真正的自信。

　　就像虎妈蔡美儿的大女儿索菲亚说的那样：“我认为绝大多数人如果没有人逼一把，只活出了生命的85%的潜力。而无论他们的极限是什么，他们总可以做得比这多一点。”

　　如果孩子不擅长或不喜欢，鼓励他们多尝试，只有尽了最大努力，才有资格说“不擅长”。

　　竞争无处不在，孩子越早适应越好其实，教育上真正的“世界第一”是比中国竞争还残酷的新加坡。

　　新加坡的教育水平一直都受到全世界的肯定。哈佛大学在中国录取率不足0.5%，但在新加坡的录取率却高达14%；前面提到的三年一次的PISA国际学生能力测试的前三名，也是常年被新加坡霸占着。

　　米粒妈看过一部纪录片《无声的革命——新加坡教育解读》，新加坡教育的成功其实是把优胜劣汰的残酷现实根植进校园，让孩子从小就面对丛林法则，不拼博难出头。

　　换句话来说，我们谈“考”色变、决定命运的高考，他们在小学就经历了。因为在新加坡小学六年级，孩子们就要面临“一考定终身”！

　　纪录片中新加坡一位妈妈看似不经意的话，却充分暴露了这种制度的残酷：

　　“班里其他孩子学习成绩都那么好，他们都会通过，那我儿子呢？他要去哪里上中学呢？”

　　在新加坡，没有“孩子，你慢慢来”，没有“人生是一场马拉松”，只有这一个阶段的成绩决定了接下来的“参赛资格”。一旦落后，惨遭淘汰，人生将从此改变。

　　其实在中国，高考也不再是决定人生命运的第一场大考了。

　　前几天，米粒妈推送的一篇文章下面，不止一个读者留言，提到了中考50%左右的升学率问题。

　　这意味着什么？意味着，不是所有的孩子都有高中可读的，几乎一半的孩子已经在中考这一关被淘汰出局了。

　　社会本就是这么残酷，竞争无处不在，一味地“静待花开”只会让孩子慢慢丧失了斗志和竞争力。

　　芬兰小学里不考试、不排名，但他们举国倡导的是均衡教育，无论首都还是偏远的地区，教育资源和资金投入都是一样的；在同一所学校里，老师的目标也是不让“差生”掉队，会根据他们的学习水平，调整教学进度和授课难度。

　　在中国，很多学校也开始取消公开排名了，孩子拿着成绩单回家，看不到排名，家长会慌张，甚至私下建群私下排名。

　　为什么？不是非要自己制造焦虑去跟别人家孩子比，而是我们有小升初，有中考，有高考，我们孩子的每一步晋级，都伴随着残酷的竞争。

　　自由和快乐，都是有代价的

　　很多佛系老父亲、老母亲会说，我不要求孩子多么优秀，只要Ta健健康康、自由自在、快快乐乐就好。

　　可是任何的自由和快乐，都是有代价的呀！

　　在芬兰，孩子们没有考试，避免竞争，他们不会被拿去跟任何人比较，那是因为他们生活的环境就是这样。大家都知道包括芬兰在内的北欧几个国家，虽然面积小、人口少，但“富得流油”，福利又好。

　　纪录片里，芬兰的老师说，老师之间没有职位上的高低，每个人都是一样的，而且每5年会统一涨薪一次，也是所有人都有的。你看，连老师们都避免了竞争。

　　芬兰的贫富差距非常小，因为高收入人群缴税高，低收入人群又跟高收入人群享有一样的免费教育、免费医疗等福利，所以不存在太明显的社会阶层、贫富悬殊。

　　比如在芬兰，一个孩子考上大学，毕业后做一名白领，他的生活水平跟当初考入技校的同学不会有太大差距。

　　但是在中国，一个孩子考上大学，很可能就改变他们一家人的命运。

　　今年清华大学毕业典礼上，寒门女孩张薇作为毕业生代表发言，她从一个国家级贫困县考入清华，因为教育资源的差距，她的起点比其他同学都要低，但是经过自己一步步的努力，他们的差距在逐步变小。

　　张薇说，我没有辜负自己当初在日记中写的那句话，无论如何，不许退缩，不许不努力，决不许放弃。

　　我们的社会时时刻刻充满着竞争和碾压，如果孩子们在学校里不考试、不排名、不竞争，他们走入社会，会是多么不堪一击啊！

　　不知道什么是失败的孩子，终将被失败打败。

　　孩子是雏鸟，但没有那么稚嫩，也没有那么脆弱，总是细心呵护，时间长了，他们都忘了自己还有翅膀。

　　米粒妈经常会收到一些读者的留言，说中国的教育让孩子们像机器一样不停地转动，完全丧失了快乐。

　　我想说，学习跟快乐从来都不是对立的，如果一定要对立起来，那么孩子现在不转动，长大可能要去工厂转动一辈子，甚至不久的将来，他们还会被真正转动的机器无情地取代。

　　一定有人会说：非要大富大贵才快乐吗？难道身处底层的人就不配快乐吗？

　　抱歉，当生病了没有钱医治，当饿了没有能力果腹，当用一天20小时的高强度工作来维持温饱时，真的没有什么自由和快乐可言。

　　纪录片里，有一段采访意味深长。芬兰一所小学的校长说，芬兰在历史上经历过长期的战争，他们有一个词叫“西苏”，用来形容芬兰民族努力奋斗的特性。

　　当被问到现在的芬兰孩子还有这种西苏精神吗？

　　老校长一脸惋惜地说：没有，生活在现在太容易了。

　　他希望芬兰能多一些竞争，“既然体育中有竞赛，为什么教育中不能有竞赛呢？”

　　芬兰教育确实有它的独到之处，他们重视教育、重视阅读，孩子们能从现实生活中学到知识，然后又将知识应用到现实生活中。他们将课堂搬进森林，感知自己和环境的关系。

　　他们从国家层面到社会意识，对妈妈乃至每一个孩子都尊重、爱护。这些都值得我们去学习。

　　但是那些所谓的“快乐教育”，“不考试不排名”，“不提倡竞争”，“避免压力”，真的误导了太多的中国家长。

　　米粒妈写了这么多，不是在否定芬兰教育，我只是想告诉你们，任何教育都不是完美的，它除了要适合自己的孩子，还要适应国情，适应社会。

　　我们教育、培养孩子，是希望他们未来能够融入社会，敢想、敢做，肯努力，有未来。如果盲目照搬那些所谓的“快乐教育”，会造成孩子的盲目自信、缺乏竞争力，步入社会也会不堪一击。

　　虎妈蔡美儿说，中国教育的精髓，就是从一开始，不给孩子“不努力”的选项。我想中国孩子骨子里也有一种“不放弃”的劲头。

　　我们的孩子，根植在我们的土壤里，他们应该，也有能力享受成功，接受失败，迎接一切未知和挑战。

　　个人简介：@米粒妈频道（欢迎关注），美国海归、原500强高管麻麻一枚，专注于5-12岁孩子的教育和升学，英文、数学、科学启蒙，以及全世界的新奇好物推荐，欢迎关注！（0~5岁宝妈请关注：@米粒妈爱分享）

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