拍照就出答案 泉州众多中小学生追捧搜题“神器”

　　老师说

　　学生课后提问明显减少

　　作为从教多年的老教师，黄建蓉基本能看出学生的作业是否抄袭。他说，从2010年智能手机普及开始，抄袭的情况就增多了，“尤其是在2014年以后这一现象更加明显。”更令黄老师担心的是，“学习提问的积极性越来越不高。”他说：“以前，只要一下课，学生就拿着题目团团围着我提问，根本没办法挪步。电影盒子但是从2014年开始，这种情况逐渐减少。”

　　在黄老师看来，作业是老师把握学生学习状况的重要手段，“我更希望看到学生不会做的题目都空着，主动提问。这样我们可以有针对性地进行知识的扩展迁移。”黄老师坦言，如果学生依靠搜题软件自己做题且都对，没有提问，没有错题，他也就少了一条了解学生学习状况的重要途径了。

　　不同学生对待软件态度不同

　　有老师认为，如果学生想抄作业，途径很多，所以不必因为出现了搜题软件而过于焦虑。要相信学生有分辨的能力，即使用搜题软件抄作业也不必过度责怪，最起码这个学生还是想完成作业的。

　　泉州七中的刘老师认为，不同年龄层的学生对待搜题软件的态度并不一样。对自觉性较强的孩子来说，搜题软件可以帮他们梳理做题思路。但对于部分留守儿童、家庭监管缺失等孩子，搜题软件无疑会成为他们偷懒的好途径。

　　“真正想读书的学生，对待搜题软件是非常理性的。使用搜题软件的目的不一定就是为了答案，更多注意当中提供的多种解题思路。”他举例说，他的一位学生，曾在考试中用一种尚未教授过的知识解答一道难题，这让他非常惊讶。后来经询问，才知道这是学生自己通过搜题软件上相似的题型，掌握了该题型另一种解题方法。“学生通过搜题软件，懂得知识的迁移，这就是我们所希望看到的结果。但有这样自制力和自主学习能力的学生毕竟是少数。”