你怎么看「女儿裙子被扯坏，家长照原价索赔，三天后，孩子被整个幼儿园孤立了」这件事

　　我读小学的时候，爸爸有支很好看的钢笔，我看着喜欢就跟他讨来带去学校显摆了一天，谁成想课间玩闹，一个男生疯跑过来撞到我的桌子，把没盖笔帽的钢笔撞到地上，笔尖摔坏了。

　　我闻讯赶来，当场大哭，老师看着钢笔价值不菲的样子，叫来了双方家长。对方家长比较有见识、素质也很高，一看到他儿子摔坏的笔，有点慌，但立刻答应赔钱。

　　我父母倒是不着急，一边安抚炸毛狂哭的我，一边安抚冒冷汗的对方家长，提出了一个解决方案：对方家长陪我去当地最大百货商场的文具区挑一支钢笔，并且买下来送给我。

　　放学后一行人去逛文具柜台，我一路直奔当时觊觎已久的英雄，选了一支柜台里最贵最好的英雄100的14k金笔，拿着爱不释手，擦擦眼泪看向父母，问，真的可以吗？！

　　对方家长也没想到是这个展开，也看向我父母，问，这样就真的可以了？

　　我到现在还记得，那支英雄219元，是90年代末钢笔爱好者小朋友的认知里最好的东西。而这件事过去十多年后我才意识到，摔坏的那支是万宝龙，当时最起码2000+。

　　我从没跟父母聊起过这件事，但现在我懂他们为什么这么做，不是为了不让我被孤立，而是一个很简单的道理：

　　当我把一个价值2000的东西送给小孩当玩具的时候，就要做好发生损耗的心理准备。如果这个东西被别的孩子弄坏了，我的损失是“我宝贝闺女失去了她心爱之物”，而不是“我被夺走了2000元现金”。

　　我一直觉得部分中国土豪是很拧巴的。

　　购买溢价极高的奢侈品，自己使用时，这就只是一件日用品，因为自己“身份尊贵”，必须要用高溢价的东西来完成日常的吃喝拉撒才配得上自己的身价；但一旦发生了损耗，这玩意就又变回了一捆行走的现金。

　　我一朋友的朋友，买了个价值几万的大师手作的艺术水晶碗，一般人买去当摆件和收藏品的东西，她每天当普通饭碗用；家政阿姨给她洗碗的时候磕坏了一个角，她要人家全价赔偿。虽说弄坏别人的东西赔钱是“天经地义”的，但当你把价值几万的东西当日用品使用时，别人该赔偿几万元的现金价值还是一件日用品的使用价值，普通人是不是该为土豪高溢价的生活方式来买单，就是个值得商榷的话题了。

　　比如说去年年底，我和男朋友在看婚房。我在进门换鞋的时候，中介小哥很热情地帮我拿包包和我手里的奶茶，过程中没拿稳，一整杯奶茶倒在了我一万出头的包包上。这小哥刚工作没多久，吓得连连道歉、眼圈都红了，就差下跪了……

　　我让他赔了我一杯奶茶。

　　（我自己花了小一千去洗包）

　　看完房，我和男友回程的火车上，这厮兴高采烈跟我讲一个八卦的时候，太激动了，手抖把一杯咖啡又泼在了我这个天杀的倒霉的刚洗好的包包上…

　　我让他赔了我一个包(?)

　　如果觉得我有一点点可爱，轻撸一把头像的小黑猫进主页关注我喵～

　　接送：公立，必须按时接送，不到时间保安不给开门，你站门口等。到时间就关门。下午接的时间较早。

　　私立，接送时间比较灵活，晚点送、晚点接都行。只要你觉得漏两节课没什么就行。

　　学习：公立，不许教授小学相关内容，一点儿都不。小孩最多时间是探索自然，锻炼身体。

　　私立：家长想孩子学什么，尽量开什么，教得多好先不说，种类先满足家长。会有幼小衔接相关内容。

　　老师：公立，稳定，更换较少。好不好凭运气，毕竟进入公立挺不容易，不会找老师麻烦，老师说是啥，家长尽量配合。

　　私立：流动性较大，好不好看运气，但是可以换班，老师为家长考虑较多，服务性质多一些。

　　上小学：公立，完全符合国家政策，零起点读书，作业不会写，正常。妈妈你慢慢教。

　　私立：教会基本作业习惯，不会写的字用拼音代替。

　　以上是小姨两孩子，老大上公立，老二上私立的一点心得。因为老大一年级夜晚写作业到十点（不是作业多），孩子哭，妈妈也哭，后来老二就送私立了。

　　我家也上私立，少操心，多活几年。

　　一、 最偏爱家长配合工作的了：

　　1、实习时有个小朋友非常不听话，我们上课他私自跑出去，带他回教室他就趴地上不回去、让别的小朋友给他带玩具等。最后园长都管不了了给家长打电话。家长：你把他送到陈园长那里让她管。园长：我就是园长。 我在旁边使劲憋笑 哈哈哈哈。而后这个家长还找事，因为这个孩子上课跑出去玩，放学后老师留下来给他讲拼音，家长可能觉得最后剩自己的孩子很丢脸？就找事…

　　2、有个小朋友算数不会，晚上她妈妈就询问我具体情况，自己私下给讲明白。最后我实习结束送给了他一本带拼音的故事书哈哈哈哈

　　二、孩子们都很活泼可爱，爱干净最好啦。每天午睡完我给小朋友梳头，不太喜欢都头油的小朋友，一散开梳头就都是味。

　　三、 有的家长想方设法给老师送礼，这让我很惶恐啊…不过有个家长做饭非常好吃 她偶尔会让她孩子给老师带一份午饭（大夏天让孩子背回去也不太好、也不是很贵重我就吃啦）。最后走了送给这个孩子五本故事书哈哈哈哈哈哈。她妈妈做饭绝了！！！！

　　回忆实习期最喜欢的孩子~

　　1、非常喜欢活泼的小朋友呀~有个场景记忆非常深刻：我刚进教室，小朋友们拉我坐下给我捶背、捏肩、捶腿哈哈哈哈，哪受到过这待遇呀，帮我锤了不到一分钟我就让他们休息，后来他们可能觉得我不听话呀？给我拿了笔和画画本让我画画，不要打扰他们哈哈哈哈

　　他们课下和我闹着玩：老师好漂亮呀~然后就跑让我追他们哈哈哈哈，然后我反夸：你更漂亮、帅气呀 他们还会害羞哈哈哈哈

　　2、 还有是我去教室后面，一个小朋友问我要凳子吗，我说谢谢你~不用啦。但是小朋友还是给我搬了过来，我的天，当时就被这个小朋友圈粉了

　　3、 还有个小朋友非常能聊，也非常喜欢呀。当时刚到班里。小朋友：老师你多大呀~我：18岁了（实际二十多了），小朋友就突然笑的很慈爱：我真好奇你长大以后得样子呀！好多这样的回忆哈哈哈。这个小朋友还对我说：老师辛苦啦~我：不辛苦呀。小朋友：都两天（上班两天）了还不辛苦呀

　　4、还有一个小朋友非常的皮，主班感叹：以后到底娶个什么样的媳妇才能把你镇住呀。小朋友：贵的媳妇哈哈哈哈

　　好多好多回忆，也是因为这次实习更让我坚定学前的道路啦~

　　回答少点广告多点现实，翻一翻一年级课本，看一看一年级的大纲，看一看考试题目。真的有信心自己家的娃一张白纸就能读好一年级么？一年级的要求和幼儿园所谓去小学化就是断层了。

　　每次有人说现在的小孩子越来越聪明，一年级非常简单，随便双百分，就怀疑人生了。怕是真以为一年级就是拼音和加减法么？还是用自己的成人思维看着一年级的题。反正我们家小孩从小看绘本，大班有幼小衔接，也不过是勉强跟上的中流水平，和他同一个幼儿园也上了幼小衔接的都有跟不上班的同学。

　　一年级拼音就学一个月，上学期就有十几篇课文了，下学期课文都是大几百字篇幅了，古诗就有好几首七绝了，看图说话和阅读理解都要考（不要相信双减不考试，各种课堂练习不打分，大家心里有数），数学各种绕弯应用题思维题，好多用乘除法一下解决的题，要教小孩用加减法做。确实有小朋友家长不教也一下就会了，但是你怎么知道你家孩子到底有多聪明？

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　　我被评论里人提醒了，你们有的人碰到的学校是真的双减了，会算数和认字就是掌握好了。我理解的一年级掌握好了，语文除了字词句背诵这些基础外，课文外的阅读理解只有拓展题需要指导，看图说话少量错别字，语句流畅。数学，在计算基础之外，能独立解答非直球应用题和思维题。我们家语文没啥大问题只是粗心，所以基本没满分总要扣一点。数学差一点，只要不是直球问题就绕不过弯来。所以综合中流。所以那些觉得一年级简单的，我是真心觉得优秀。我理解的以上都很好掌握了，不是认字算数就叫掌握。如果不是，那我们不在一个次元。还有强调习惯的，幼小衔接不就是衔接习惯么？你们以为是学一年级教材么？

　　以上不是说孩子要拿满分拿第一，而是能跟上班级大部队，因为老师并不会为个别人等待。一旦落后了，孩子更容易厌学。像我们家是在普通学校，我现在还很悠闲，如果在好学校就可能垫底，整体进度孩子就跟不上了。你愿意等你孩子慢慢成长，老师不愿意等，咱只是普通人只能随大流被迫卷。不求最好，不被丢下就好。

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　　被评论区一些人整麻了，好像都喜欢自己发挥想象然后安在别人身上觉得你大概是啥情况。

　　1我们在普通公立学校，还是素质教育课程施行得很好的学校，被很多家长觉得不够重视学习。但是我们各种练习测试一直都有，只是不公布排名，不打分数。作业也是自由状态，纯靠自觉。2一年级真的不是认字和算数，我当了10年语文老师的好朋友，做教培多年现在失业只能教自家娃的好朋友，还有我们同龄小孩的家长，都感慨现在小孩要求高多了。你们觉得简单的，要么是自己的娃觉得容易，我羡慕你，要么是学校真的彻底双减了，看不到孩子真正水平。

　　我记得我们宿舍的室友结婚，我们集体去她家玩。她们家一眼望去都是田，而我们家这边全是山，没出过门我感觉很新奇，说了一句：耶！这里竟然都没有小山包包呢？

　　结果我一边的室友阻止我说：你别这么说，会让老大自卑的。

　　我当时一脸懵，啊？为啥啊，虽然不明白但是还是选择闭嘴。

　　后来去她家，厕所是蹲坑，里面包括面上都是屎还有蛆，我们几个小姐妹宁可几个人在外面围起来上厕所都不愿意进去。我又感叹了一句：太脏了。

　　那个室友忽然叫了起来：**，你太势利了，如果被老大听到她多伤心啊！

　　我当时真的觉得是自己的口不择言。自责自己，明明也是农村的人，怎么那么矫情。

　　后来我嫁给我老公，我跟我老公去他家，他家也是没有山丘丘，全是田。我说：你们这里一眼望不山，全是田还都是坟墓，以后跟你吵架都怕。

　　我老公噗嗤一声笑起来：瞧你没见识的样子，以后带你去看大海，去看沙漠。别眼里都是小山山。

　　我给他一记白眼，你才没见识。

　　他奶奶做菜的时候不刷锅，说留着油给下一锅菜，奶奶还呵呸吸尝味道。我全程就呃 …

　　我小声的说了一句：太不卫生了。

　　我老公笑了起来说：可不是，不然你以为我为啥买卤菜？

　　我们相视一笑，噢啦。

　　后来去他家厕所，他家厕所两个板板架在坑里。我老公上完厕所跑了出来，说了一句：我感觉我站在上面会掉进那堆粪坑里。

　　我也随嘴搭了一句：可不是，这个蛆都爬我脚上了，让你妈修修哎！

　　转身拿了一个盆对我说：后面你上厕所在这里面上，我去倒。你别进去了，万一你掉坑里……咦！

　　我就忽然想起之前去参加我室友的婚礼，被我室友说嫌弃农村人的话。担心自己的口不择言，连忙对我老公：我也是农村人，我没有觉得这里不好。

　　老公问我为什么这么说？

　　我告诉他这件事，他说：我没觉得你在嫌弃农村人，相反我觉得那个一直说的人不要嫌弃农村人的人才是真的嫌弃农村人。城里的家和老家啥区别，明眼人都看得见。只有自己内心是什么样的，看别人别人就是什么样的。

　　小孩子只是在陈述事实，而你们却在告诉他平等。有没有想过，真正在嫌弃农村的，是你们。真正不能接纳自己缺点的人，自卑。

　　但他这么口不择言，肯定是不对的。你应该引导他怎么去尊重别人，怎么友善的跟别人沟通。以及真的不喜欢别人，该怎么聪明的不跟别人玩。为什么要强迫孩子必须有美好的道德品质呢？明明在生活中，我们自己也有不愿意交往的人啊。

　　我表姐家的女儿就不喜欢我儿子，因为我儿子一去，大家就不再偏爱她一个人了。她跟我儿子玩摔炮，我儿子老是弄完了就抢姐姐的。结果表姐就骂她女儿不懂分享，没礼貌，还试图打她。我对我表姐说：姐，分享是一件让自己快乐也让别人快乐的事情。别啥啥都让她分享，明明就是我儿子抢姐姐的，你不能因为她大就说她不对。谁规定大的必须应该让小的。

　　其实俩小孩关系不好，很多时候有我们大人在其中的推波助澜。

　　我把我儿子拖走，用其他玩具吸引他了，分散他的注意力。不说教我儿子，才十二个月，说他也得懂哦～在他的世界里，这就是他的东西，他才懂什么是自己的，你却让他理解什么是别人的。有时候，我们不能用大人的世界去理解孩子。

　　以我自己的孩子为例，说一下看法。

　　我孩子刚5岁，马上大班，已经基本学完了小学所有的数学知识点，4岁前识字1200+，能阅读1000字以上的文章，表达能力很好。古诗会背40多首。拼音全会，能拼读各种生字。英语会少量单词，还没开始系统的教，计划大班一年背完1000个英语单词。日常动手能力很强，自己能搭建各种想到的东西，有时候搭的比我还好。了解一部分物理和化学常识，会背元素周期表、分子原子质子等。体育跳绳每天500个，一口气能跳200多，篮球拍球身前身后左右手运球都挺自如，单次拍1000+，身高偏矮。

　　显然我们是提前教的，基于以下几点考虑：

　　1.幼儿园不教，很正常，国家有国家的道理。我们对幼儿园的功能定位就是“玩”和养成习惯，每天差不多在幼儿园玩6个小时，足够了，幼儿园对生活习惯的培养做的也够好。在家的时间，不拿出一部分学习，非常浪费，孩子4-5岁，求知欲望很强，记忆力好，在这个阶段学习非常合适，要抓住这个时期。

　　2.学什么？首先出发点不是要学完小学的内容，我们考虑的是3岁能接受什么，4岁能接受（理解）什么？我们的目标是让孩子具备自己学习的基本能力！记住，这才是学习的目的，而不是非要掌握多少多少知识量。有自学能力的基础，未来才谈的上“自学”，家长才能轻松一点（偷笑），孩子才能主动点。没有自学能力的孩子，不容易体会到学会知识的“乐趣”（成就感），所以越来越没有学习兴趣。陷入“死循环”状态，甚至是对抗状态，一个没兴趣，一个心急如焚。具备自己学习的基本能力，最重要的首先是认字（3岁时语言表达能力已经很好了）。认字这个能力，一是和年龄无关，孩子记忆力正常就可以学，二是文字没有“先后”之说，汉字分的是使用频率高低，小学汉字都是高频字，所以可以先学小学的汉字，有时学些小学以上的汉字，也没有任何问题，因为文字没有“先来后到”之说。

　　3岁我们选了一款识字APP装在平板电脑上，让他每天5分钟，学6个字，做点游戏。孩子非常喜欢，关键是坚持，一年不到上面的1200个字，孩子自己全部学会了（还没学拼音）。这样他就具备了自己读书的初步能力。可以培养他自己的阅读能力了，4岁前半年，重点通过阅读巩固他对这些字的熟练程度，熟悉大量词语。我们不要求写字，因为这时孩子的手部力量还不够，写字很难写好，5、6岁学习写字完全来得及。

　　3.拼音。我们提倡先认字，后学拼音。有了识字基础，学习拼音简直是手到擒来，拼音的作用主要是阅读时自己能够拼读出生字，作为认字的补充。学拼音前后花了20天左右时间（每天1-1.5小时），就掌握的很熟练了，每拼出一个读音，自己就能讲出一堆相关词汇，这就是先认字的好处。

　　4.数学方面，培养逻辑思维能力才是关键。从4岁起，先教会10个数字读写，然后进行10、20以内的加减法学习，起步阶段，每天做20道题目，由浅入深，这个阶段完全是打基础阶段，前100天都是做这些超级基础练习，开始30分钟做完，3个月后，2分钟就能做完。然后开始教他100、100以内的加减法和进位退位，这个又打了100天左右的基础，练的很熟练了才开始后面的学习。出去吃饭，都是让他算账，几个菜总价口算就能算出来。然后让他通过温度计知道还有负数、小数、分数，先建立基本概念。然后让他背乘法口诀表，花了4天背熟了，也知道了乘法和加法之间的关系，也知道乘法在什么时候能用上，去超市买东西让他用乘法算商品价格，他会很有成就感，有兴趣。乘法表内的乘法练了差不多40天左右，直到多位数相乘完全掌握（结果上千万的），同时不断强化他对乘法应用的场景，知道学的知识用在哪里。学习正方形、三角形、梯形、圆形的面积计算，学完自己就开始量家里房间的地砖，通过乘法算房屋面积。这个阶段是强基阶段。等到快5岁的时候，我用了4个晚上，一共8个小时，把剩下所有小学数学的知识点，全部教给他。由于已经有了很好的乘法基础，再理解除法、公约数、公倍数、质数、分数、小数、单位换算等方面，完全没有理解上的问题，基本都是一点就通。之所以全部教给他，是让他快速建立起整个数学的框架，他能知道不同知识之间的关联，如分数、小数的关系，整数和小数的关系。有人会质疑，孩子真的掌握这些知识了吗？答案是肯定的，掌握的非常好！熟练嘛？如果从解题速度上衡量，熟练度还不够，这就是以后每天要练习的了。

　　学到这种程度，代表他真的学会了吗？我们觉得还没有，但是计算能力具备了，转换能力具备了，前面说了，我们的目标不是学多少小学中学知识，而是要培养孩子的自学的能力，所以又花了很多时间，教他数学在哪些场景下应用，碰到问题，怎么用数学思维考虑，这才是我们的目的。比如追逐问题、鸡兔同笼、种树问题、高斯累加、99速算等。数学必须是有基础的情况下，循序渐进，这些问题是在有相关基础下才可以推进，不要过早过快。学数学和学识字的差别，识字先学笔画多的和笔画少的都可以，数学不行，所以学习路径家长必须非常清晰。

　　4.回到主题，是否应该在幼儿园阶段学习小学知识？这个问题还要从双方来看。

　　孩子角度：

　　1.我不笨，我有兴趣，学了新知识，在生活中使用，我有成就感，也有和同龄孩子相比的优越感，变得自信了。

　　2.我这么快就基本掌握了所有小学知识，我未来有更多时间可以花在学习其他方面的技能。

　　3.时间观念增强了，学习力专注了，学习习惯越来越好，我有自学能力了，能自己看书找答案了，不是什么都要依靠爸爸妈妈和老师了。

　　家长角度：

　　1.是否该教，看孩子是否有兴趣，没有兴趣硬塞是不行的。兴趣是通过不断的启发和引导培养的，让孩子知道学的知识用在哪里才能不断激发兴趣，树立信心。我国的教育模式让大部分孩子都不知道所学知识有什么用。我会告诉孩子，当前学的知识后面会在哪里使用，是什么知识的基础。

　　2.知识掌握不分早晚，完全取决于是否能理解所学知识，知识路径最重要。和孩子年龄我感觉关系不大。因为我们习惯了到什么年龄掌握什么知识，是因为到了那个年龄孩子才把前面的基础学完，如果基础早有并真的掌握了，后面的知识就可以学习，否则也不会有所谓“天才少年班”的孩子了。孩子早掌握，未来可以腾出更多时间学习其他的技能。比如我孩子个子还不够高，我想让他学篮球，现在身体条件肯定达不到，未来他身体条件够了，别人读书的时候，他可以去学篮球，对他来说这是最优的学习顺序。完全没有必要非要这个时间像其他孩子一样，扎堆去学美术、学弹琴、学篮球，往往这些技能需要大脑、小脑发育较成熟才能学，太早学反而不好。美育、体育、德育教育都很重要，把精力先投入哪一块，这要看孩子自身条件和情况。

　　3.从小培养学习习惯和自学能力，才是孩子未来立于不败之地的根本，而不是刷了多少题目。打好必要的基础之后，重要的是培养逻辑思维能力。比如，我让孩子编故事，他说的比较简单，我会让他在每句话上，补充大量细节，故事内容前后做好呼应，从已知推出未知，最后形成一个“丰满”的故事，和孩子一起编故事，他渐渐就把我编故事的技巧学会了。会了拼音后，自己在电脑上打字写故事，完全出乎我们的意料，孩子的潜力你永远想不到！

　　4.在我看来，提前学知识没什么不好，上小学次次考一百有助于增强孩子学习动力和保持信心。只要未来小学的时间不浪费就好。

　　5.提前学，并不耽误孩子玩和掌握其他技能，反而让他的生活更充实了。我孩子搭建能力在同龄孩子里面绝对是一流的，说明他空间感很好，记忆力也非常强（200张卡片人物，基本过目不忘），日常反映迅速，推理（jiao bian）能力强，画画能力中等、语言表达能力强（小主持人）、运动能力最近一年也大幅提升。平时也不耽误他玩，已经去过多个城市，200多个公园、景区、农家院，2次穿越大山（九连尖，著名户外线路，一共9个山头，能穿越4个山头来回）。

　　只要孩子愿意，家长也有足够的时间和耐性，都能做到持之以恒，孩子在幼儿园掌握小学知识完全没有问题。

　　以上是我教育孩子的体会和观点，不代表所有孩子都适用，请不要对号入座。影响教育的因素太多了，请根据实际情况综合评判。

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　　看了评论，回复两句：

　　1.只是正确的引导孩子把时间合理分配，一部分用于学习，一部分用于锻炼和玩。每天学习时间平均不超过1个小时，一般是40分钟左右，经常是早晚各20分钟。他能学会点知识，不是他聪不聪明的问题，是因为他已经养成一定的学习习惯，日积月累才是他能学会的原因。

　　2.大家焦点是卷不卷的问题。而我的目的是让孩子养成好的学习习惯和具备基本自学能力，以这个为衡量标准，没有考虑非要按小学的内容教，就认字来说，我更倾向按高频字（GB2312）到中频字顺序学。做数学题，我会让他把数学解题思路写清楚，而不是忙于计算，甚至可以不算。既是是简单到他一口能报出答案的题目，我也让他把过程思路写出来。计算未来有计算器帮忙，解题思路才是数学的灵魂。

　　他问我地球外部有什么，有没有奥特曼和外星人，我会告诉他有宇宙，宇宙由哪些东西组成，他问我宇宙外边是什么，我会告诉他宇宙始于大爆炸，大致是什么情况，宇宙无边无际，可能是平坦的也可能是马鞍的，也可能是曲面的，人类目前未知，需要探索，听完他自己就记住了。按兴趣引导，而不是非要教给他什么，我最多比其他家长解释的更多一点而已。

　　有人问元素周期表，源头是他问人体是什么组成的，肉是怎么长的，我会告诉他食物中有蛋白质、碳水化合物等等，他会问这些是什么组成的，我告诉他是由不同元素的分子、原子构成的，会告诉他中国古人和西方古人是如何认知世界的，我们现代科学是如何认识世界的。他问有哪些元素，有多少元素（这个把我问住了，偷偷去查了一下），我告诉他所有元素在一个叫元素周期表的表格上，他要求打印出来自己看，什么氧、锂、铁、钙、锌他都认识这些字，我告诉他以后上中学要学一门知识叫化学，特别是前20个元素是研究重点，他就自己把靠前的元素背下来了。他问，分子大还是原子大，原子是什么组成的，电子、质子、中子又是什么组成的，我们怎么能看到他们。我会告诉他眼睛看不到，电子显微镜也看不到，要用一种叫粒子加速器的设备，通过实验看到现象判断出他们的存在，还有胶子、玻色子、费米子等更小的粒子，目前人类想用弦理论来解释世界，但是还没法实验验证（特意陪他看了一部纪录片），你要是有兴趣，可以去研究物理，他问是不是会用到数学，我说是的，而且要非常好，他说乖乖数学真有用。这样引导下来，他对物理有了好奇心，也对数学的作用有了概念，也提升了他对数学的兴趣。他还会问盐是什么做的，肥皂是什么做的，等等诸如此类的问题。

　　我相信上面的问题，每个孩子在小时候都问过家长，4-5岁正是好奇心可以用语言表达出来的时候。我是通过回答引导孩子对科学的兴趣，而不是强压书本知识，也从来不会这样做（目前只买了一本80页的拼音拼读练习书），可能有的人一看小孩会背元素周期表，就觉得是家长太卷太急，这和超前学没有半毛钱的关系。

　　3.识字APP好不好用，省不省事，自己用用就知道了，反正我周边家长都在用，效果都不错，3、4岁会认大几百上千字的孩子不少。英语单词这玩意，什么时候认识都可以，越早越容易记住，和年龄没关系，没有单词量读写无从谈起，考过GRE、托福的人都能明白我的意思。

　　是否可以学小学内容，观点不变，看孩子兴趣和习惯，以上观点不代表所有孩子都适用，请不要对号入座！请不要对号入座！请不要对号入座！