为何进入初中之后，学习数学很“吃力”？一线老师说出3个原因！

　　说到数学，我们肯定不陌生。作为主要学科之一，数学在任何阶段都很重要。因为在生活中，数学是很多行业的基础，是各种高科技的支撑。

　　但在学校里，我们会发现数学科目容易区分的奇怪现象，成绩好的学生可以考满分，但成绩差的几乎不能通过，一线老师讲了几个原因，每一个都值得深思。

　　

　　不过，很多家长很不理解的是，在小学阶段，显然数学这门学科都是孩子的强项，但为什么自家孩子上初中后学习数学是很“累”的，对此，一线老师讲了三个原因：不得不说，每一个都值得每一位家长深思。那么，让我们一起来看下一个。

　　

　　1.中学生学习意识薄弱

　　学生学习的动机似乎是为了家长和老师。他们没有意识到学习本身的重要性和意义，他们觉得很难感受到学习的乐趣，觉得老师和家长在强迫他们学习，所以学会了要面子。只是为了满足老师或家长的要求。例如，他们浪费时间，随意添加问题的答案（只是为了完成老师或家长的任务，而不是花时间深思熟虑和练习）。对老师提出的问题视若无睹，漠不关心。解决问题时我们不注意程序和过程。我们只知道他们，但不知道为什么。

　　

　　2、老师加快教学速度，部分学生跟不上

　　随着时间的推移，老师的讲课节奏也会加快。特别是初中二年级，老师会为学生留出一定的复习时间。最终，学生们要准备期中考试。

　　但是，随着老师教学节奏的加快，一些学生会跟不上老师的节奏，甚至出现课堂跳课的现象，成绩自然会大幅下降。

　　

　　而当学生进入初二的时候，他们会发现自己所学的知识量增加了，难度比以前难得多，这让他们一时难以忍受。

　　但是作为一名数学老师，他也已经习惯了这种现象，他只能跟着教学的节奏和速度走，所以一般老师还是把主动权交给学生自己。这取决于他是否有学习意识

　　

　　3.大部分学生对数学不感兴趣或兴趣较低。

　　有些学生一开始数学学得不好，基础很差，这是恶性循环的结果。不良的基础必然导致不良的结果，成绩不好就会对学习失去兴趣，没有学习兴趣必然会降低学习效率，使基础更加不稳定，这种循环必然会使不感兴趣的科目每况愈下，成绩越差，兴趣越差。

　　

　　一些学生也认为学习是无用之物，一些学生认为学习数学没有用，解决不了现在的问题，对他们未来的“未来”没有意义，所以他们打不起精神，往往混日子安慰自己，结果他们的成绩甚至“及格”此外，教师的教学方法僵化，也就无法引起孩子的兴趣和好奇心。

　　

　　。要知道孩子越是回避数学，越是讨厌数学，越是学不好数学，学好数学，兴趣是关键，父母在让孩子解题时，可以从简单的问题做起，逐步培养孩子的信心，让孩子找到成就感，提高对数学的兴趣。

　　

　　所以这里的家长应该知道，学好数学的关键是找到高效的学习方法，培养孩子的学习兴趣，培养孩子学习的兴趣。根据这一实际需要，这里我们为家长和学生推荐一套系统的辅助教材，以帮助他们学好数学。刘薰宇教授的《数学三书》。这本书充满了乐趣。小学、初中、初中和高中的数学学习框架都包含在其中，也是为了融入很多有趣的学习内容，培养孩子对数学学习的兴趣。

　　

　　著名教育家刘薰宇，他是中国数学科普著作的开创者，是我国著名的数学大师，杨振宁教授、华罗庚、陈景润、谷超豪等都曾称赞过刘薰宇先生的佳作，并给予了很高的评价，杨振宇教授说过，刘薰宇是一名数学家，写了大量关于数学的有趣小故事。是我国数学科普著作的奠基人，也是我国著名的数学大师。杨振宁教授、华罗庚教授、陈景云教授、顾楚豪教授等都对刘训宇先生的出色工作赞不绝口，给予了高度评价。杨振宇教授曾说，刘训宇作为数学家，写了很多关于数学的有趣故事。

　　

　　在刘薰宇先生创作的数学著作中，《数学三书》堪称数学科普的经典之作，其中包括《马先生谈生产与学习》《数学兴趣》《数学原著》三部经典数学著作。

　　著名数学家谷超豪，这样评价这本书。“刘训宇的《数学花园》对我的影响最大。他介绍的微积分和集合论的初步思想将我带到了一个新的世界。”

　　

　　这三本书从渐进和有趣的数学开始，带着孩子一步一步建立对数学的兴趣，然后通过幽默的段落解释函数、方程、变量、微积分等概念和相关应用。

　　这本书是作者以巧妙的方式写的。任何在小学学习过代数和几何的人都很容易理解和掌握，因此它也可以作为中小学生的重要自学教材。

　　

　　看完这本书，我们可以说，小学和初中的数学不需要担心，它可以帮助孩子建立良好的数学思维能力。这样，孩子们就不必为了学习高中数学而努力学习了，而且还可以激发所有科目的学习兴趣。

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