临淄信息丨教育资源整合让“1+1＞2”

　　近年来，随着城市化进程加快，农村“麻雀学校”多、“空心化”严重，农村中小学学生也面临着不断减少的情况，“城区挤、镇街散、农村弱”成为临淄教育优质均衡发展面临的一道难题。为有效破解这一难题，今年，我区在教育资源整合方面做出了一道“1+1>2”的算式。

　　今年暑假后，敬仲镇对教育资源进行整合，将敬仲一小整体搬迁至敬仲中学，成立九年一贯制学校，并对教室外立面、门窗、甬道等基础设施进行了提升。此外，两所学校教育资源进行了优化组合，场地共用，资源共享，音体美功能室、报告厅、餐厅、运动场等一应俱全。

　　在敬仲镇第一小学的一节音乐课，大家在老师带领下正在进行电钢琴学习，每人一台电钢琴，让孩子沉浸在音乐世界。

　　敬仲中学教师张艺屏：对于我们乡村、乡镇学生来说，学琴的孩子几乎接近于零，在我们资源整合之后，我们的学校也增添了电钢琴教室，让乡村的孩子也接触到了钢琴这个乐器。

　　 今年，我区在精准测算农村学校生源数量、服务半径、教师资源等情况下，审慎做好农村教育资源调整规划，按照集约资源、提升质量、方便群众的原则，合并部分生源少、条件薄弱的学校。

　　 区教体局基建校产科科长：采取相近合优、撤小并初、建新撤旧三种模式，适时调整农村教育资源布局，引导学生合理流动，发挥好“1+1>2”的效应，今年暑假完成了8所学校的整合工作。

　　闻韶书院小学由原来的齐都小学和桓公小学合并而来，原先两所学校均还有300名学生左右，学生少，规模小，且师资不均衡。

　　闻韶书院小学负责人：今年合校以后，我们是选择了精兵强将，也比较年轻化，这样整个队伍在原先的基础上，也进行了优化，原先两处学校，在学科，也就是一线，特别是主要学科方面，平均年龄在46到48之间，现在我们通过合班并校以后，这个一线教师平均年龄在三十六七左右。

　　 两所学校教育资源整合优化后，教师精力充沛，业务能力强，学校利用名师带动，备课组、学科组掀起了互相学习、比学赶超的良好局面，教学氛围特别浓厚。

　　启航工作室负责人贾琨燕：你有一种思维 ，我有一种思维，那么我们交换之后就会有两种思维，或者说还可能碰撞产生出更多的思维，人多了这种内驱力，随着竞争合作的关系来说，内驱力还是更强的。

　　闻韶书院小学教师徐丽丽：在名师工作室里学到的那些东西，我会把它运用到我的课堂教学当中，然后通过不断改进自己的课堂，也会让学生对于课堂的兴趣，变得更加浓厚起来，最近发现我们课堂上的孩子，在课堂上的表现力更加活跃了，课堂气氛更加积极向上了。

　　 年龄优化，能力互进，学校将有能力、有担当、愿作为、能作为的教师充实到教育教学一线。姬硕是合校后三年级一班的班主任，将原先两所学校孩子合到一起后，她迅速通过家访、谈心、坐班等一系列措施，摸透学生学情底子，因材施教，班级精神面貌，孩子学习成绩都有了很大提升。

　　 2022年，我区结合教育资源的布局调整，投资1769万元对4所保留农村校园的硬件设施进行全面提升改造；启动了齐陵二中改扩建项目，并积极推进城乡教育一体化发展，探索“1+N”集团办学模式，建立城乡间、校际间的办学联盟。

　　区教体局基建校产科科长：建立了临淄中学、淄博七中2所高中为核心校的贯通培养型教育集团，5个城乡共建型教育集团，通过一系列努力，进一步激活农村教育活力，提升农村学校办学水平，让农村孩子享受同更加优质的教育服务。