高校教师演讲不当引师生不满 教师终身学习仍需加强

　　2月19日上午，“合肥教育名师陈宏友讲座中被学生轰下台”的相关视频和图文，在多个网络平台上流传，成为了热点话题，也给教育工作者带来了深度的思考，今天我们就一起来借这一热点，聊聊教师终身学习的话题吧！

　　据相关报道介绍，2月18日下午，合肥师范学院教师教育学院副教授陈某前往安徽省庐江中学进行感恩主题演讲。过程中，在PPT无法正常打开的情况下，陈某讲了一些不当言论，“其输出的价值观大多和功利性相关，其中不乏一些低俗的内容”，视频显示，一学生上台从陈宏友手中拿过话筒，并说道：“我们学习是为了中华之崛起而读书！”该学生的“反呛”引发全场听众热烈反响，听众随后纷纷退场，讲座也由此不欢而散。

　　2月19日，安徽省合肥市庐江县新闻办发布通报：2月18日下午，安徽省属某高校教师陈某某在庐江县某中学作感恩和励志演讲时，因内容不当，引发师生不满，被当场制止。事发后，合肥市高度重视，立即责成庐江县成立调查组，对庐江某中学把关不严，予以调查问责。据悉，安徽省教育主管部门已责成陈某某所在高校党委成立调查组，对陈某某进行调查。

　　

　　关于“合肥教育名师陈宏友讲座中被学生轰下台”这一事件的对错，网评很多，我们暂不予更多讨论，但是这件事情为何能够引起大家的关注？值得我们去深度思考。

　　如《“教育名师”为何被“教育”》一文所言，有些所谓的“名师”鱼龙混杂，演讲质量参差不齐，直接影响了思政教育的效果。庐江高中事件中的陈某某是在当地有些名气的教育名师，结果这次离开PPT的演讲信口胡诌，引发现场学生强烈不满。都说青少年是祖国的未来、民族的希望，是“早晨八九点钟的太阳”。因此，青年最需要精心引导和栽培。

　　

　　一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣。“师者，所以传道授业解惑也。”教育是一门“仁而爱人”的事业，想把学生培养成什么样的人，首先教师自己就应该成为什么样的人。培养社会主义建设者和接班人的目标任务，决定了教师必须既精通专业知识、做好“经师”，又涵养德行、成为“人师”。

　　无论城市乡村，不管青年银龄，无数人民教师坚守奉献在自己的岗位上，展现了高尚师德与责任担当，也收获了累累硕果与桃李芬芳。

　　

　　例如，张桂梅老师就是教师的楷模和学习的榜样，当女孩们身处黑暗时，是桂梅老师燃起一盏明灯，拉起她们的手，让她们看到未来和希望。躬身教坛育桃李，不忘初心铸师魂，像桂梅老师这样，竭尽全力教书育人，用顽强的生命和大爱情怀诠释着立德树人精神的教师也有很多……

　　教师肩负着育人的职责，为人师表，其素质与言行都会成为示范和标杆，所以我们更应该深刻认识加强师德师风建设的重要意义。教师是教育的中坚力量，有高质量的教师才会有高质量的教育。因此，只有培养出更高质量的基础教育教师，才能更好培养未来的人才。

　　学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路，现代社会更是对学习提出了迫切而严格的要求。教师被誉为“人类灵魂的工程师”，更是人类文明之火的传递者，因此更需要其终身教育与学习。

　　

　　中小学职业道德规范中，规定终身教育的具体行为包括：崇尚科学精神、树立终身学习理念、拓宽知识视野、更新知识结构、潜心钻研业务、勇于探索创新、不断提高专业素养和教育教学水平。终身教育强调职前教育与职后教育的一体化，青少年教育与成人教育的一体化，强调学校教育与社会教育的一体化。

　　近日，由教育部和中国联合国教科文组织全国委员会共同主办的世界数字教育大会在北京成功举办。大会以“数字变革与教育未来”为主题，围绕数字化转型、数字学习资源开发与应用、师生数字素养提升、教育数字治理展开探讨。

　　

　　建设数字中国，教育是重中之重。实施教育数字化战略行动，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，是新时代我国教育事业的发展方向。

　　大会举办期间，教育部发布7项智慧教育平台标准规范，涉及平台、数据、资源、素养四个方面。其中，《教师数字素养》从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展共5个维度，对未来教师应具备的数字素养进行了描述，从素养提升方面为新时代教师队伍建设指明了方向。

　　新时代教师队伍建设是教育数字化建设的重要组成部分。实施教育数字化战略行动，“应用为王、服务至上”是行动纲领。以智慧教育综合服务平台为依托，辅以教师数字素养提升培训服务，可作为提升教师数字素养的实施路径。

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