幼儿园小朋友识字量达到二年级水平!仅因退休老师用了2个技巧
科学家们经过研究证实:识字能促进语言和思维的发展。但还是有很多家长,对学前识字方面,存在认知误区:认为上幼儿园的孩子,主要是玩,识字等上一年级也不晚,真的是这样吗?
我家俩孩子,上小学前,就认识了800-1000个汉字,他们平时很喜欢看书,现在上三年级了,成绩每次都是级部一二名,老师也经常夸我,说我教育的好,平时下了不少功夫吧?
其实,我是上班族,还经常出差的那种。平时带娃的时间不多,俩孩子的学习,一直是婆婆在操心,这个功劳,也该归功婆婆。
别看她已经60多岁了,带娃很有一套,一点都不输年轻人。小区的妈妈们也跟我说,羡慕我有这样的婆婆,她们也经常找婆婆讨教,带娃的经验和启蒙方面,有的还带着笔记本,做笔记呢!
说起来婆婆,真是想好好夸夸她,结婚十多年,我俩没红过脸。刚认识我老公,就听说他妈妈很好,而且是小学语文老师。教过的学生,有考上清华的、北大的,还有国外留学的。就连老公也是211大学毕业,后来出国交流学习了一年,现在外企任高管。
婆婆退休后,就开始在家帮忙带娃,这俩孩子,都是她带大的。而且,家里的事情,安排的妥妥当当,我根本不用担心。
孩子也带的很好,上幼儿园老师就经常夸,懂事、团结同学、爱分享,还是老师的“小帮手”。有次我拿了一本小学二年级的语文课本,想给他们读读,提前做做功课。没想到,俩孩子都能顺利读下来,一点都不打磕绊。
我都有点吃惊“识字量这么大吗?”婆婆说:“老大老二都能认识1000多字了,比二年级学生识字量都大呢!”
这是超前教育吗?
看着我困惑的脸,婆婆说,放心,不是超前教育,我只是陪着孩子们玩而已,识字是顺带的,并不是填鸭式教学!
陪着孩子玩?
玩着能识字?那不是在早教班,老师才能达到的水平吗?
婆婆接着说,我带俩孙子,每天在家“玩”,用的教具,都是咱家楼下早教班推荐的。我只是比她们多点耐心,一对一陪着孩子玩而已。其实,没什么高级的地方。
虽然婆婆说的云淡风轻,我还是在他带娃的过程中,发现了两个技巧,也是我家俩孩子,识字量爆发的主要原因,希望家长都能牢牢抓住。
技巧一:选对时机进行启蒙
识字太早和太晚,都不一定有什么实质性效果。蒙台梭利女士认为,儿童识字敏感期是2-6岁,抓住这个阶段识字,充分利用“吸收性心智”(该阶段儿童的发育特点),就能达到事半功倍的效果。
婆婆就是抓住了这个阶段,在孩子每天问“这是什么字?这个字怎么读?”的问题萌发时,不厌其烦的进行解答,俩孩子的识字兴趣一下子被点燃了。有时候拿到绘本,即使是不认识的字,孩子也看的津津有味。
技巧二:优质的启蒙工具
学龄前的孩子,主要活动是游戏为主,他们喜欢用游戏的方式,发展对世界的认知和探索。
这时候,进行早教启蒙,就要完全符合这个特点,才能起到一定的效果。就像我家俩孩子识字这件事,刚开始就是从“玩”开始的。
婆婆先用《学前识字1600字立体翻翻书》,勾起孩子的识字兴趣,并建立一定的识字基础,然后再用成语接龙卡牌,加深孩子对汉字的理解和认知。
这两个启蒙工具,都不是普通的识字书,是楼下早教机构课堂上经常会使用到的教具,权威性很强。
先说《学前识字1600字立体翻翻书》,有11个主题,大开本设计,还是图文结合的形式,让孩子边看图,边认识汉字,边发挥联想。从一个词到一组词,再到一个场景,很好的把知识点串联成面。
我家孩子的第一首古诗《咏柳》,就是在这本书中学到的。还有对应的夏天、秋天、冬天的古诗,顺带能做国学启蒙呢!
而且,还有象形字的卡片,剪下来配对玩,也能认识不少汉字呢!一套书中涵盖了小学一二年级的核心高频生字,就算只认识一半,上小学也没什么问题了!
还有成语接龙,这个特别有意思,不仅有多种玩法,还有拼音和成语的注解,让孩子在玩的同时,认识并理解成语的意思。
婆婆说,刚开始,俩孩子就是“玩牌”一样,你一张,我一张,也不知道是什么意思,偶尔碰到认字的汉字,就兴奋的念出来。玩的时间长了,加上婆婆经常在旁边指导,孩子们认识的成语,越来越多了。
婆婆说,这个成语接龙,大人孩子都能玩,根据自己想玩的方式,能开发出十几种玩法,随便出牌,随便接牌,或者是按成语的前后字、含义出牌等等。拿到手你就知道,它到底有多好玩了!
现在孩子们上三年级了,还是对这套卡牌“饶有兴致”,每天放学后,都要在家“开战”,看看谁认识的汉字多,谁懂的成语多。到了吃饭时间,都要喊上好几遍,才肯放下。
有次去接孩子,老师说,俩孩子的作文写的很好,被当成范文念了。成语一套一套的,还都用对了地方。问我是怎么教孩子的,还让我准备一下,家长会做分享呢!我赶紧把实情说了出来,都是婆婆的功劳啊!
凌晨妈妈来叨叨:
早期汉字启蒙,不是不想做,是不知道怎么做?所以,如果你也有这样的困惑,不妨把今天推荐的两套启蒙工具,加入购物车,相信你家孩子,识字量也会猛增,还会像我家孩子一样,脱口出成语,语文成绩经常A+呢!
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