精准教学区域推进成效如何？省教育厅调研发现这几个现象值得关注

　　精准教学区域推进成效究竟如何？近日，浙江省教育厅办公室主任王洪光，浙江省教育厅数改专班干部吴进高、史玉伟一行莅临乐清市虹桥中学开展“智慧课堂，精准教学”调研工作。

　　在听取虹桥中学校长倪宗勇简要介绍基本办学情况后，调研组一行走进教室，观摩了高三年级老师章阿朋执教的《语文作文拟题》一课。

　　课堂上，章老师基于智慧教学终端发起师生互动、生生互动，更多的把课堂交给学生，基于学情开展精准施教，极大地唤起了学生的参与积极性，让枯燥的作文课变的生动起来。

　　而后的座谈会，乐清市教育局副局长倪乐明亮出一组数据：自2018年在高中段探索基于移动教学终端的智慧课堂以来，数据显示，教师备授课及作业批改效率显著提升；基于过程性数据采集分析，实现了更精准的增量评价和学科教研。局长陈庆东补充强调了智慧课堂在提升教学质量，为师生减负增效等方面的重要价值，并对创新应用推进提出了建议。

　　虹桥中学副校长蒋高妹详细介绍了该校智慧教育实施情况。她表示，作为浙江省大数据精准教学实验区共同体学校，虹桥中学自2018年引入科大讯飞智慧课堂以来，经过近5年的探索实践，目前已进入常态化应用。在日常教学中，信息技术与教育教学深度融合，形成了“教师引领+学生自主”的创新应用模式，精准教学成效显现。同时，在探索实践中，教师信息素养也获得显著提升，数位教师在校级交流中作专题分享，起到了良好的示范带头作用；基于创新应用实践，也有数位教师沉淀了学术成果，积累了学校资产。通过多维度数据展示，蒋副校长也分享了基于大数据、人工智能技术开展数据洞察有力推动了学校教学管理的数据化、智能化，为科学管理提供了数据支撑。

　　学校教研主任薛赛根、教学主任林其锋及多位一线教师分享了日常教学中的应用情况，以及探索信息技术与学科教学深度融合中遇到的问题与建议。

　　听取了多位一线教师在探索实践中的思考与意见建议后，王洪光主任高度肯定了乐清教育局和学校在智慧课堂、精准教学方面的探索和取得的成效，同时表示，智慧教育的可持续发展，不仅依赖于信息技术的发展，还要打造一支专业的教研队伍，不断推进信息技术与教育教学的深度融合，探索出适切的特色教育信息化之路。

　　百年大计，教育为本。教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，也是推进教育高质量发展的强大引擎。信息技术与教育教学深度融合，改变了传统的教与学，过程化数据采集与分析，有力推动了精准教学，显著为师生减负增效。通过此次调研工作，学校对于开展智慧课堂、精准教学以及智慧教育的发展也有了更多的期待。

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