教育学院同向发力为学习……

　　教育学院

　　围绕应用型人才培养目标

　　依托我校国际化办学优势

　　深入研判学前教育、小学教育的

　　现状和未来发展趋势

　　引入国际化办学理念

　　深化“专业+外语+现代化技能”人才培养模式

　　践行“教书育人”历史使命

　　全方位促进学生成长成才

　　

　　学院秉持“读书 做人 变革 奋进”校训和

　　“得天下英才而教育之”的院训

　　将学业规划与发展贯通学生大学的全过程

　　加强专业引导和成长引领

　　倾心打造“学业+职业生涯规划指导”模式

　　不断激发学生学习动力和潜能

　　学院遵循“把学生放在心坎里对待

　　放在眼皮底下管理”的原则

　　坚持多管齐下、严慈并济、建设优良学风

　　

　　

　　针对大一学生

　　以“基础课+讲座”为主，积极开展专业教育。从最初的专业介绍、课程介绍，到后面的专业学习指导、大学四年及未来专业规划，进行发展意识、成才意识、目标意识、规划意识、就业意识等培养，激发学生自主学习意识，帮助学生树立学习目标，确定发展方向，制定初步规划，为学生专业化发展打下扎实基础。

　　针对大二学生

　　以“专业课+竞赛”为主，鼓励学生积极参加各种学科竞赛。由专业老师给予指导，参加校省市及国家级比赛。通过竞赛使学生树立深层次且持久的专业志趣，增强学生的专业认同感，帮助学生深入了解社会需求，认识职业环境，进行职业探索，指导学生拓展职业素质，提升就业能力。

　　针对大三学生

　　以“专业课+实训”为主，通过实训来实施以岗位能力形成为核心的职业情境化人才培养方式。构建以自主学和动手学为主要特征的实践化教学体系，逐步实现课程内容与职业标准精准对接。着重培养大三学生掌握专业领域知识，并配合实验实训，使学生熟练应用专业化的职业技能，拓展职业素质，加强创新创业教育、考研指导和就业指导，为求职择业奠定基础。

　　针对大四学生

　　以“专业实习”为主，增强学生就业岗位适应能力。引导学生将实习与职业规划相结合，根据职业规划集中安排或自主实习，尽量找对口的实习单位，督促学生提前制作简历、求职信等，帮助学生掌握求职技巧和礼仪，努力提高自身的竞争能力；针对有考研、专升本、考编、考公务员等意向的学生群体，帮助学生去设定合理的目标。实现普遍指导、分类指导和个性化指导相融合，以专业化指导为主体，个性化辅导为重点，讲座、活动、网上和实践指导为补充，使学生顺利就业，成功进入职场。

　　

　　

　　教育学院高度重视教学管理，不断完善和补充修订各项教学管理制度并严格执行，使各项教学管理工作有章可循，执行有力。

　　

　　学院围绕学风建设，构建学生指导服务保障机制。成立“翠麓书院”，实行“学业导师制”，由任课教师担任学生的学业导师，有针对性地指导学生专业学习和实践工作；成立“学业帮扶小组”，对于少数民族学生、特殊群体实行“一对一”朋辈帮扶机制；成立“优秀学生宣讲团”，组织国家奖学金获得者、国家励志奖学金获得者、校级奖学金获得者等优秀学生，开展专业学习经验分享交流会，发挥榜样引领的作用；对毕业生实行“二对一责任制”，即“专职教师+辅导员”同时负责一位毕业生的毕业、就业等事宜。

　　针对考研学生

　　1

　　学院在八号楼设立考研专用自习室，配备空调并延长学习时间，安排专人负责学生的管理与服务工作；

　　对考公考编学生

　　3

　　尽可能的搜集各地招聘的政策和信息。辅导员和帮辅老师进行有针对性的指导，帮助学生强化面试技巧。

　　对专升本学生

　　2

　　专门开设《大学语文》《大学英语》等集中辅导培训，为每位考研及专升本学生都安排了专业课帮辅老师2-3人；

　　对就业学生

　　4

　　及时提供就业招聘岗位信息，组织至少三场教育专场招聘会，采取线上线下相结合的方式，促进不考试学生尽早就业、尽可能对口就业。

　　高职学前教育专业“专升本”历年上线率位居全省前茅，上线学生均被录取到省属高校学前教育本科专业继续深造。毕业生就业率达到95.1%。学生在国家级、省部级等各类竞赛、行业资格证书等方面均取得优异成绩。

　　

　　学院构建独具特色的“一个目标、两个平台、三个层次、多元考核、充分保障”的“全方位”实践教学体系，充分发挥校内实训教学平台和校外见习实习基地的作用，培养学生的专业胜任能力和社会适应能力。

　　

　　通过深化校企合作，学院建立了“共同分享实践资源、共同组织实践教学、共同评价实习学生、共同促进学生就业”的“四共同”协同育人机制，使行业需求在人才培养过程中得到全面反映，行业资源融入到人才培养各个环节。

　　学院每学期开展长达两月的“学风建设月”专题活动，包括“榜样的力量”宣讲会、“学业生涯规划书”撰写大赛、“图书馆借阅之星”评比、“优良学风班级”评比等，营造良好的育人氛围。通过“无手机课堂”、自主点名等课堂考勤方式，提高学生课堂注意力，有效帮助学生理解记忆知识点，保持课堂学习的良好状态。

　　学生手工

　　作品展

　　

　　

　　学院创造性的开展了形式多样、内容丰富的第二课堂和校园文化活动，如博鸽艺术团主要承担学生各类教育技能汇报表演和美术手工优秀作品展，英语口语尖兵队主要承担非专业英语演讲辩论大赛、英语口语活动展演以及英语晨读领读活动，团学青主要承担儿童剧表演大赛、儿童舞蹈比赛、讲故事大赛等，翠麓书院主要承担创新创业、互联网+大赛、职业生涯规划、实践教学周报告、读书笔记等活动。

　　

　　在学校学业预警制度基础上，学院加强专业教师、辅导员、学生骨干与家长、学生之间的学业沟通，对学生在校期间课堂出勤、成绩等方面进行督导，线上线下联动，及时预警，有效干预，进一步夯实学业预警机制作用。

　　

　　2021级学前教育专业辅导员张婷表示，充分利用好主题班会阵地，制定主题，科学教育。针对不同的内容，搜集素材，渗透道理。任何一堂主题班会，最终是为了学校的安全稳定，保障教育教学有序进行，推进学生成长成才。

　　191111401班小学教育专业何花语同学表示，大学四年使自己懂得了在学习之初就应有明确的学习目标，做好规划。要端正学习态度、调整好学习与生活状态。学习没有一蹴而就，一份耕耘一份收获。她先后获得全国高师学生英语职业技能竞赛二级优胜奖、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛校级三等奖、第七届“互联网+”大学生创新创业大赛银奖，2021年获西安翻译学院大学生创新创业训练计划项目校级立项。荣誉的取得使她对知识有了更强烈的渴望，对人生有了更高的要求和目标。

　　210820102班学前教育专业孙元洁同学表示，“感谢学校提供的舞台，给了我提升自我和展示才华的机会。通过一年的努力，我拿到了国家励志奖学金，不仅学习到了很多的知识和技能，更重要的是学会了做人做事。”他鼓励大家用开放的心态去享受学习的过程。课余时间多参加一些志愿服务，阅读一些文学经典，多关注近期国内外新闻，尽量平衡好生活和学习，努力成为一个德智体美劳全面发展的优秀人才。“我们要成长为一名有远大理想、有坚定信念、有高贵品质、有高超技能的新青年，自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的重任。”

　　

　　学风建设是高校的一项系统工程

　　需要全员、全过程、全方位

　　形成合力共同建设

　　需要全体教师长期研究和下工夫去解决

　　教育学院

　　领导科学谋划?教师同向发力

　　帮助学生点燃梦想 成就未来

　　心之所向 素履以往

　　同学们在这里珍惜时光 放飞梦想

　　让青春在奋斗中绽放光芒

　　编辑制作|?朱爱鹃?鹿艳

　　责任编辑?|?辛波

　　出 ?品 | 品牌传播部