重庆自闭症康复机构：如何看待当下自闭症儿童的康复训练？

　　如何看待当下自闭症儿童的康复训练？自闭症在临床上被称为孤独症谱系障碍，典型症状包括语言障碍、社交困难和重复性刻板行为。自闭症是大脑的一个发育性障碍，通常在3岁前起病，随着儿童年龄的增长和社会需求的增加，自闭症孩子表现出越来越明显的症状。

　　自闭症对儿童的心理和社会发展有很大的影响，但到目前为止，自闭症的病因和发病机制仍不清楚。目前还缺乏治疗自闭症的有效方法，尤其是药物治疗。因此，自闭症儿童的治疗选择大多以干预康复训练为主。

　　自闭症的临床治疗确实充斥着伪诈、有争议的、未经证实的、无效的和没有支持的方法。行为干预和教育是现在和长期的主流干预措施。然而，行为干预训练和教育本着科学的理念，操作者的理论水平和实践经验将直接影响干预的有效性。

　　所有的孩子都不能忽视康复训练对自闭症儿童的根本干预作用，但目前我国的康复训练很大程度上依赖于康复老师本人的知识积累、修养和实践经验，以及他是否接受过系统规范的专业训练，他培训的时间长短等等。这方面需要家长在其中进行筛选比较，然后再做选择。

　　自闭症的某些特质表现可以说终身都很难改变，这就像我们普通人也很难去变成另外一个人一样。但这并不一定意味着自闭症患儿就无法及时获得社会意义上的成功，他们自己属于一种独特的个体，但是他们也可以拥有常人一般意义上的生活。

　　关于自闭症，也许有些行为动作和我们所做的不同，但是这些奇怪的行为并不是自闭症的永久特征，对于普通人来说，在某个时候，会有一种特殊的运动，只是普通人有能力区分情况，知道情况需要什么。有了这样的理解，我们就可以理解周围的自闭症儿童缺乏什么，我们可以做些什么来帮助他们。自闭症儿童也可以学会分辨这些，只不过他们首先需要我们的接纳，其次就是耐心的教导。

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