幼小同研共话衔接

栏目：继续教育时间：2023-03-28

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　　幼小同研

　　共话衔接

　　双向联合教研

　　从幼儿园到小学，

　　不是翻山越岭，

　　不是跳跃大沟深壑，

　　也不是进入天壤之别的生活，

　　而是童年生活的

　　一种自然延伸和过渡。

　　一虞永平

　　幼小衔接是指幼儿园阶段与小学阶段的衔接，是幼儿成长过程中的重要转折点，也是幼儿真正成为小学生的关键过渡环节。为落实教育部、省教育厅和安阳市教育局有关幼小衔接工作的要求，积极推进幼儿园与小学科学有效衔接，不断加强幼儿园与小学两个学段间的深度融合，切实做好幼小衔接工作，2023年3月24日上午，林州市第二实验幼儿园、林州市第二实验小学北校、林州市市直第四小学开展了以“幼小同研共话衔接”为主题的幼小衔接双向联合教研活动，林州市教研室肖红林老师、电教中心张艳丽老师参加了此次活动。

　　此次联合教研活动由牛林枫主任主持，首先对各位领导及老师们的到来致以热情洋溢的欢迎，其次介绍本次活动的主要流程：

　　1、幼儿园园长、小学校长分享幼小衔接经验

　　2、大班教育教学7活动展示

　　3、观摩体能大循环、食育坊、班级环境创设等

　　4、教师评课、分享观摩心得、探讨幼小衔接工作方法

　　5、尚园长总结

　　经验分享

　　林州市第二实验幼儿园副园长秦翠芳从入学准备、把握重点、尊重规律等几方面介绍了幼小衔接的重要意义以及本次联合教研活动的必要性。针对幼小衔接工作方案与具体做法做了详细地阐述，为幼小衔接工作指明了方向。

　　林州市市直第四小学王培玉校长以《做灵魂的摆渡人》为题，从“缘起——问题的发现和提出、求索——步入正轨、前行——做灵魂的摆渡者三方面全方位地阐述了如何有效做好幼小衔接，做好看得见与看不见的准备，让孩子顺利实现从幼儿园向小学生活过渡。

　　林州市第二实验小学北校崔建玉主任从以下五方面介绍了推进幼小科学衔接的具体工作，为孩子打好人生底色，促进学生全面发展、健康成长，努力做到“零起点，齐步走，看得见”。

　　1、用心筹划精心准备，万事俱备静待新生。

　　2、举行新生入学仪式，开启学生精彩人生。

　　3、实现“入学一个月养成好习惯”阶段性目标。

　　4、“磨课研课”促进教师成长。

　　5、德智体美劳全面发展，提升学生综合素养。

　　数学活动展示

　　郭芸肖老师展示了大班数学活动《我会看时钟》。

　　活动中，郭老师尊重儿童发展和教育规律，幼儿在直接感知、亲自体验、动手操作中，培养探究、合作的学习意识和能力，让幼儿充分感知时间的宝贵，避免做事拖拉的不良习惯。

　　园所观摩

　　小学老师们一起观摩了幼儿园体能大循环、食育坊、班级环境创设、区域活动等，了解了幼儿园的办园理念、培养目标、主题课程等，直观感受到幼儿生活的环境是具体形象、贴近生活、富有操作性和探究性的，处处彰显着幼儿园“生命、生活、生动”的三生教育理念。

　　思维碰撞

　　3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个内容的有机融合和渗透，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要，提出科学有效的途径和方法，实施有针对性的入学准备教育。

　　《小学入学适应教育指导要点》以促进儿童身心全面适应为目标，围绕儿童进入小学所需的关键素质，提出身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面的内容，每个内容由发展目标、具体表现和教育建议三部分组成。列举了有效帮助儿童做好入学适应的一些教育途径和方法。

　　教研室肖红林老师围绕教育活动现场进行深度点评与诊断，提出针对性、操作性强的改进策略，列举了帮助幼儿做好入学准备的一些教育途径和方法。她指出，幼小衔接是幼儿园与小学“协同发展，协助完善，协管分享”的双向奔赴，要切实掌握儿童发展的特点和规律，充分理解和尊重儿童，有针对性地提供指导和帮助，有效做好双向衔接。