高中物理真的难学吗？也许一开始我们就没有找对方向和关键点

　　什么是质点？学习高中物理的开始，重点是理想化和模型的建立。

　　高中物理真的难学吗？也许一开始我们就没有找对方向和关键点。

　　什么是质点？物体在什么情况下可以简化为质点？这是同学们学习高中物理遇到的第一个物理概念。学习了这一个物理概念以后，标志着我们将正式开启高中物理学习的过程，一个让我们是带着好奇、满怀期待的过程。

　　然而，后面将要发生的事情，也许不能如我们所愿，尤其是“道听途说”一些“过来人”的，所谓的“痛彻心扉的体会”以后，让我们不再淡定，更谈不上“泰然处之”地去学习高中物理了。于是，当我们也成为“过来人”以后，便不自觉地将这种“体会”传递给下一届的学弟学妹们，让“高中物理难学”成为板上钉钉的、无可争辩的事实。

　　高中物理真的难学吗？这一问题肯定不能用“是”或者“否”来简单地回答，因为所谓的难易具有相对性，对于不同的个体来说是不一样的，你如果非要让一个每次物理考试都能考90分以上的同学，说高中物理难学显然是不合适的，反之亦然。

　　回到我们刚才说到的话题，质点：高中物理学习的第一个概念。这个物理概念本身并不难，许多同学自己预习的时候就弄明白了，根本就不需要老师再“掰开了揉碎了”的去讲解。课本上是这样说的：在某些情况下，我们可以忽略物体的大小和形状，而突出“物体具有质量”这个要素，把它简化为一个有质量的物质点，这样的点称为质点。

　　物体能否简化为质点，与物体本身的形状和大小没有关系，关键是看你所要研究的是什么问题。如果，物体的形状和大小对所研究的问题没有影响或者影响很小，以至于可以忽略的情况下，物体就可以简化为一个只具有质量的点——质点；如果，物体的形状和大小，对所要研究的问题有影响，不能忽略，那么物体就不能简化为质点。

　　好了，有人可能会说，这有什么问题吗？这与高中物理是否难学有关系吗？表面上看，这只是一个简单的物理概念而已，其实，这其中隐藏着高中物理学习的关键点，以及在整个高中物理学习过程中要时刻把握住的方向。

　　理想化。

　　首先，我们来看看理想化。我们知道，一般情况下，实际问题的解决过程是很复杂的，要考虑诸多的影响因素，有些时候，过多因素的考虑使得问题本身几乎无法解决。然而，通过理想化处理，我们把握住影响问题的主要因素，忽略次要因素，问题就会变得简单而可以解决。就像把物体理想化为质点，既然物体的形状和大小对研究的问题没有影响，或者影响很小可以忽略，我们就没有必要去考虑物体的形状和大小，直接将物体看作是只具有质量的点就行了。

　　在以后的高中物理学习过程中，有许多地方都使用到理想化的处理方式，比如水平面、光滑、匀速或者匀加速等等，并不是说水平就那么“平”、光滑就那么“光”、匀速和匀加速就那么的“匀”，只是在我们的思维中进行了理想化的处理。

　　举个例子，同学们经常会因为学习成绩不理想被家长责怪，其实也难怪，是因为家长把学习过程“理想化”了，认为你去上学了，就自然该把成绩提高，或者说是家长把读书和考上大学，进行了简单的因果对应，有“读书的因”，必然对应“考上大学的果”。而同学们呢，是每天要面临从早到晚好多节课、几个学科知识的“狂轰滥炸”，要面对实际的问题，把成绩提高那是那么容易的事情，更有甚者，有些同学在高中学习期间还有较为“复杂的人际关系”需要处理。当然，这也给同学们一个提醒，如果我们可以把高中学习过程简化一下，或者是进行“理想化”处理一下，也许会有另一番天地。

　　构建模型。

　　高中物理的学习，另一个关键点是构建模型。质点的概念就是一个理想化的模型，它是源于具体事物又高于具体事物，是感知和思维的产物。在高中物理学习的开篇，质点模型的建立即是一种典范，又具有普遍的意义，对高中物理以后的学习至关重要。

　　在整个高中物理学习的过程中，同学们要想想把具体的题目，顺利地求解出来，提高物理模型建构能力是关键。不仅有概念的模型，高中物理中还有许多问题模型，比如弹簧问题模型、传送带问题模型、碰撞板块模型等等。高中物理中的许多问题，可能问题的情境各不相同，但是其模型本质不会有太大的变化，或者说许多问题都是按部就班的“套路”。

　　比如，在高中物理天体运动这一章中，无非就是某一卫星或者飞行器围绕某中心天体的运动。前几年是“神舟”和“天宫”，这几年是“嫦娥”和“北斗”，再过几年，随着中国航空航天事业的发展和进步，火星探测计划的持续推进，将会是“天问”或“问天”，所有这一些的本质是一样的，只要我们理解了其本质，掌握了其核心要素，所有的所谓“变化”尽在掌握之中。

　　深度思维。

　　也许提出在高中物理的学习中，需要深度思维，让同学们感到害怕，但这是不得不提的事，从初中到高中的学习的转变，单从物理这一学科来说，其实是思维深度的转变。在初中物理的学习中，同学们接触到的，多数是对生活中的物理现象感性的认识，以及对其进行定性的描述就可以了，而到高中物理学习过程中，是需要我们进行定量的计算的，是需要把问题弄得清清楚楚、明明白白的，来不得半点的模棱两可，其要求的思维缜密程度是相当高的。

　　当然，同学们也没有必要太过担心，所谓的深度思维，说简单一点，就是说同学们在学习物理或者是求解物理问题时，要看起来像个“大人”在做事，而不是看起来像个“孩子”在玩耍就足以了。

　　如果，同学们在学习高中物理之初，就抓住了关键点、找对了方向，相信在整个高中物理学习的过程中，我们是可以获得无限的“乐趣”的。关于高中物理的学习，我们在今后继续展开分问题进行阐述，有兴趣的可以关注，进入主页查看。

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