济南这所学校在智慧读书中找到家校社协同育人新途径

　　近年来，各类家庭教育重磅文件出台，家庭教育问题的重要性日益显现，《中华人民共和国家庭教育促进法》更是明确指出要协同育人。针对协同育人过程中存在的重家校、轻社区等问题，济南舜文中学依托山东省“多元协同育人共同体”实践基地，充分利用智慧校园读书会，在实践中摸索出了四种解决途径。

　　一、健全协同育人机制，促使同域释能

　　在“家校社政研”多元育人共同体建设的框架下，学校按照“目标共同、机制共建、资源共享、责任共担”的原则，积极引导家长学校开展多元合作各项活动，充分借助社区优质资源，协作实施，搭建实践育人平台，全面构建课堂内外深度融合、校内外协同合作、多方资源充分挖掘、多方力量齐抓共管的多元育人共同体。在实践中不断完善“家校社政研”多元育人共同体流程图，通过建立统筹协调机制、共建共育机制、协作联动机制、组织保障机制，不断完善长效协同机制，为协同育人提供制度保障和更长远的发展空间。

　　二、智慧校园读书会内涵建设，促使技术赋能

　　舜文中学与舜华社区合作，由政府出资，在舜华社区共建“凤翮书屋”，自2019年起，每周定期举办读书活动，参与人数由最初的十几人逐步扩大到现在的近百人。疫情期间，线上读书人数最高在线四百多人，影响数百个家庭。在协同发展机制保障下，舜雅社区第二个“家校社政研”多元育人读书平台也搭建完成，山东省教育科学研究院的专家作为领读人引领读书活动。通过读书会畅通协同育人渠道，明确各方职责和任务，突破“一主多辅”育人格局，调节育人目标偏差，打破单方发力局面，让各方既有动力又有支点，去释放各自的功能。

　　2020年，济南舜文中学被评为智慧化校园示范校、“山东省信息化试点学校”，以“全纳教育”引领学校发展，运用互联网、物联网、大数据、人工智能等现代先进技术，构建学校智慧门户、智慧管理、智慧教学三大平台，形成“三位一体”的智慧校园系统。从创新实施路径的角度，学校借助资源优势，找到“智慧化校园”和家校社多元育人的契合点，改变传统读书会的模式，找到家校社多元育人的新路径。与社区共建读书平台，通过智慧校园中的鸿校园APP做好大数据分析,引导家长参与读书活动，舜文中学以此来促进家校社协同育人工作。

　　舜文中学在原有的图书馆系统基础上进行升级改造，不断完善“云图”系统。“云图”是一套图书管理系统，不仅能管理图书馆的藏书，完成借阅功能，还能管理班级图书角的图书。“云图”支持PC端操作，也支持手机查询、预借图书，支持教师、学生借阅图书。根据读书会的功能需求，学校把家长也纳入“云图”系统的成员中，支持家长借阅学校图书。教师可以创建一个阅读主题，推荐阅读书目，还能追踪和记录学生和家长的阅读情况。

　　为激励师生、家长阅读，激发阅读兴趣，学校在“云图”中设置了增加阅读兴趣的小游戏。学生可以领养一个宠物鱼，如果能坚持每天读书、写评论，这条宠物鱼就会被喂养，会逐渐长大；否则就会因为领养人不爱读书而饿死。通过这种方式提高参与者的积极性，最大程度地避免成员流失。

　　为了精准分析读书效果，学校把家长和学生的读书情况以大数据形式呈现并进行分析，家长通过“云图”可以知道孩子在学校每年去过几次图书馆，借过几本书，借的哪一类的书居多。通过大数据分析孩子的阅读倾向，并帮助家长分析孩子的兴趣爱好以及未来的职业规划。对于家长读书效果的分析，“云图”除了可以追溯家长的阅读情况，还增加了“圈子”功能，给家长一个互动交流的平台，针对所读的书发表感想和心得。后期学校还计划加“云图”测评系统，教师创建一个阅读主题，然后根据所读书目，从协同育人的角度设计问卷，比如家长应该了解的教养智能相关知识，典型的家庭教育问题案例分析等，然后汇总数据并反馈，让家长真正看到读书的效果，让家长和孩子看得见自己的成长。

　　三、构建线上线下相结合、家校社联动的读书会新样态

　　学校从2019年11月开始，以《家长手册》为线下资源，舜华社区提供活动场所，“凤翮书屋”提供书籍支持，舜文中学家委会带领家长开展“读书沙龙活动”，每期针对一个家庭教育中的热点话题展开讨论，家庭、学校、社区、科研机构共同为读书沙龙活动提供保障和支持。截止到2022年，学校已经进行了几十期线下读书活动。根据疫情防控带来的育人形式的变化，组建了由学校家庭教育指导师、家委会成员、社区管理员、山东省教育科学研究院家庭教育指导专家组成的“济南舜文中学家校读书会”QQ群，继续定期举办读书沙龙活动，为协同育人共同体研究提供实践平台和育人载体。

　　另外，学校还向家长发出倡议书，开展“亲子共读”活动，通过学生的阅读推动家长的阅读，将家长引入到读书的队伍中来。通过书香场景、书香课程、书香活动、书香教师、书香家庭构建阅读生态，打造书香社区。由学校老师执教师生共读展示课，引导学生带着思考去读书，提升读书活动的内涵和高度。

　　四、借技借智专家团队，创新协同育人读书模式

　　依托“家校社政研”育人共同体和共建共育机制，建立与山东省教科院的对接机制，邀请山东省教科院和山东教育社专家库专家不定期走进学校和社区举办讲座，针对家庭教育问题面对面传道授业解惑。同时，学校还以山东省教科院研发和编写的“家长空间”和《家长手册》为抓手，作为读书活动的主要载体。有了技术和智力支持，线下读书活动逐步形成了可操作性好、实用性强、家长参与性高的读书模式。

　　1.明确读书会活动目标

　　吸引家长参与活动，帮助家长树立育儿自信，促进其科学育儿意识和能力提升，最终使读书会活动发展成为自我教育、自我管理的家长互助活动，推动协同育人。

　　2.探究读书会活动内容

　　读物主要围绕亲子、育儿主题来筛选，一般不选择那些理论性过强而可读性较低的读物，结合家长在育儿过程中遇到的实际问题，选择案例较多，可操作性强的读物。在之前进行的读书活动中，选择了《家长手册》《孩子为什么不喜欢上学》等书目，直击育儿痛点，有效提升了家长教养智能。

　　3.固化读书会活动形式

　　线下读书采取的是每周五晚全员共读一本好书的方式，并在自我阅读、亲子阅读之外，每月组织一次现场读书碰撞交流活动。为保证分享的时间、深度和有效性，按照不同年龄段孩子的不同需求分组，这样小组读书分享讨论更有针对性，也更能引起老师和家长的共鸣。

　　教育要面向谁？不同的人会有不同的答案，济南舜文中学的思考是：面向每一个，尊重每一个，不放弃每一个。学校将继续以“家校社政研”协同育人实践基地为依托，发挥智慧化校园的信息化技术优势，拓宽读书会形式，不断探索家校社多元育人的新路径。

　　（原标题：办好智慧校园读书会 推动家校社协同育人）

　　作者：张翼鹏 张钰 娄方璐

　　编辑：周玉森

　　审核：李勇